Теоретические основы обучения говорению на английском языке. Особенности говорения на иностранном языке как вида речевой деятельности. Монолог как одна из форм говорения. Система упражнений для обучения детей иноязычному монологическому высказыванию.
Аннотация к работе
Глава 1. Теоретические основы обучения говорению на английском языке 1.1 Говорение на иностранном языке как вид речевой деятельности 1.2 Монолог как одна из форм говорения 1.3 Методика обучения детей монологическому высказыванию 1.4 Система упражнений для обучения иноязычному монологическому высказыванию Заключение Список использованной литературы Введение В последнее время большое распространение получило обучение английскому языку. Изучение иностранного языка обеспечивает интеллектуальное, речевое и эмоциональное развитие, оказывает благотворное влияние на формирование речедвигательного аппарата, развивает фонематический слух, чувство языка. Проблемами обучения говорению на английском языке занимались такие ученые, как Комаров А.С., Брейгина М.Е., Гальскова Н.Д., Гез Н.И., Рогова Г.В., Щукин А.Н. и другие. В этом первичном понимании выделены, как полагает В.В. Андреевская, предметные компоненты ситуации, отмечены пространственные и частично причинно-следственные связи, создана общая смысловая концепция ситуации. Перевод замысла в собственно языковую форму на начальном этапе отличается, по мнению А.А. Леонтьева, от такого перевода на родном языке и проводится по схеме замысел>высказывание на родном языке>высказывание на иностранном языке. Исследователи предлагают следующие уровни монологического высказывания (в основу классификации положены критерии - количество и качество иллюстративных опор, количество и качество смысловых вех - главных мыслей в монологическом высказывании, количество и качество производного языкового материала): P уровень одного предложения, конечным продуктом которого является элементарное монологическое высказывание Предложение может считаться, монологом, если оно содержит законченную мысль.