Ефективність використання часу на різні форми фізичної підготовки на етапах навчання курсантів. Дослідження взаємозв’язку фізичної підготовленості, функціонального стану, рівня соматичного здоров’я та ефективності військово-професійного навчання.
Аннотация к работе
Учені встановили, що високі особисті якості, які характеризують морально-психологічний портрет фахівця, психофізіологічні якості, що визначають стійкість організму до стресів і матеріалізують професійні знання, навички та вміння у параметри надійності, а також динамічне здоровя та професійне довголіття найбільш ефективно формуються за допомогою систематичних занять фізичною підготовкою і спортом (Деминский А.Ц., 1995; Матвеев Л.П., 1996; Макаров Р.Н., 1998; Круцевич Т.Ю., 2002; Петришин Ю.В., 2005). До причин зниження позитивного впливу фізичної підготовки на результати навчання й виховання курсантів вищих військових навчальних закладів відносяться: відсутність типових програм з фізичної підготовки; низький вихідний рівень розвитку фізичних якостей у більшості кандидатів на вступ до військових інститутів; незавершеність наукового обґрунтування спеціальної спрямованості фізичної підготовки курсантів; неефективне використання часу, який відводиться на фізичну підготовку, та значний (35,6%) відсоток пропусків занять з фізичної підготовки, які проводяться після обіду (Романенко В.А., 1999; Камаєв О.І., 2003; Бородін Ю.А., 2004; Фіногенов Ю.С., 2005; Глазунов С.І., 2007). Вищезазначені чинники недостатньої ефективності фізичної підготовки у системі військово-професійного навчання змушують шукати способи обґрунтування змісту, організації та застосування форм фізичної підготовки на різних етапах військово-професійного навчання. Дисертаційну роботу виконано на підставі Зведеного плану науково-дослідної роботи у галузі фізичної культури і спорту на 2003-2005 рр. на тему 2.1.19 “Фізична підготовка слухачів та курсантів ВВНЗ МО України” (номер державної реєстрації 0103U003022) та плану науково-дослідних робіт на 2005-2010 рр. Управління фізичної підготовки Збройних Сил України за темою “Фізична підготовка військовослужбовців з гіподинамічним режимом професійної діяльності”, шифр “Оператор” (номер реєстрації 407/30). Роль автора у виконанні цих тем полягає у дослідженні проблем недостатньої ефективності фізичної підготовки у вищих військових навчальних закладах, обґрунтуванні змісту форм фізичної підготовки на етапах навчання курсантів та його експериментальній перевірці.У першому розділі дисертації “Особливості військового навчання та подальшої професійної діяльності курсантів вищих військових навчальних закладів технічного профілю” узагальнено праці провідних науковців з проблем фізичної підготовки у системі військово-професійного навчання курсантів, впливу негативних факторів професійного навчання та подальшої діяльності на організм курсантів, здійснено аналіз нормативних документів, літературних джерел та публікацій щодо впливу фізичних вправ на відновлення працездатності та зниження впливу негативних чинників на рівень професійної діяльності курсантів вищих військових навчальних закладів технічного профілю. Ольхового (2005), С.В.Романчука (2006) щодо організації та застосування форм фізичної підготовки у вищих військових навчальних закладах технічного профілю було визначено, що чинна система фізичної підготовки не забезпечує оптимального обсягу рухової активності курсантів протягом навчального дня та тижня. Причинами цього є неефективне планування занять з фізичної підготовки, нерегулярне відвідування занять через хворобу та обєктивних причин (несення служби у добових нарядах, варті, миття у лазні, прибирання території, зустрічі з командуванням інституту тощо) та невміння й небажання курсантів самостійно займатися фізичною підготовкою у вільний час. Проведена на першому етапі дослідницька робота дозволила: проаналізувати стан чинної системи фізичної підготовки у ВВНЗ та її ефективність; виявити причини, які знижують ефективність фізичної підготовки; перейти до пошуку ефективних шляхів планування, організації та застосування форм фізичної підготовки на етапах військово-професійного навчання курсантів; визначити тему, мету, обєкт і методи дослідження, сформулювати завдання дослідження. У третьому розділі “Дослідження ефективності організації та проведення форм фізичної підготовки у вищих військових навчальних закладів технічного профілю на етапах військово-професійного навчання курсантів” відображено дійсний рівень загальної та спеціальної фізичної підготовленості, психофізіологічної та психічної готовності, функціонального стану та фізичного здоровя, регулярності занять фізичними вправами та якості навчання курсантів вищих військових навчальних закладів технічного профілю.Доведено, що одним з найбільш ефективних засобів попередження негативного впливу гіподинамії на організм курсантів є підвищення рухової активності курсантів шляхом чіткої організації форм фізичної підготовки у ВВНЗ. Ольхового, С.В.Романчука щодо недоліків організації форм фізичної підготовки у ВВНЗ технічного профілю: відсутність взаємозвязку з іншими засобами навчання, що формують професійно важливі якості відповідно до єдиної мети; програмний матеріал і теоретичний курс певною мірою не відповідає прогресу озброєння, техніки і тактики їх застосув