Інженерно-графічна освіта у вищому технічному університеті і вимоги сучасного виробництва. Високотехнологічне виробництво та інженери нового покоління, здатні використовувати сучасні комп"ютерні технології на всіх етапах "життєвого циклу виробу".
Реорганізаційні процеси в суспільстві й освіті, проявляються сьогодні не стільки у збільшенні кількісних і якісних контактів між університетами, скільки у взаємозалежності елементів освітньої системи підготовки інженерів у всьому світі. Метою статі є розкриття особливостей інноваційної технології - 3D-моделювання, основу якої становить геометричне моделювання (САПР). Слід відмітити, що графічна підготовка у вищому технічному закладі передбачає навчання нарисної геометрії, інженерної та компютерної графіки. Також, конструкторсько-геометричне моделювання є одним із етапів суспільного виробництва, цикл якого можна уявити наступним чином: потреби суспільства (рушійна сила) ^ модель виробу, основа якої геометрична модель ^ виробництво виробу за її моделлю ^ задоволення потреб суспільства ^ виникнення потреб більш високого рівня тощо. 3D-моделювання дозволило обєднати усі етапи життєвого циклу виробу в єдиний суцільний цикл виробу, а 3D-сканери, 3D-принтери, різні верстати, що дозволяють виготовляти вироби за 3D-моделями, зробили її основним конструкторським документом.Викладений матеріал дозволяє зробити наступні висновки: важливим питанням є змінення умов реалізації базової графічної підготовки, розробка методичних основ формування структури і змісту нарисної геометрії, інженерної і компютерної графіки, як цілісного процесу в основі якого лежить системна інтеграція знань загальноінженерних дисциплін, забезпечуючи раціональне і ефективне професійне становлення майбутнього інженера.
Вывод
Викладений матеріал дозволяє зробити наступні висновки: важливим питанням є змінення умов реалізації базової графічної підготовки, розробка методичних основ формування структури і змісту нарисної геометрії, інженерної і компютерної графіки, як цілісного процесу в основі якого лежить системна інтеграція знань загальноінженерних дисциплін, забезпечуючи раціональне і ефективне професійне становлення майбутнього інженера.
Список литературы
1. Джеджула, О. М. Актуальні проблеми графічної підготовки студентів вищих навчальних закладів: монографія / Олена Михайлівна Джеджула. - Вінниця: ВЦ ВДАУ, 2005. - 279 с.
2. Козяр М.М. Інноваційні педагогічні технології в процесі графічної підготовки майбутніх фахівців технічної галузі: монографія / Микола Миколайович Козяр. - Рівне : НУВГП, 2012. - 320 с.
3. Ожга М.М. Методика навчання систем 3D проектування майбутніх інженерів-педагогів компютерного профілю: Дис... канд. пед. наук: l3.00.02. - Харків., 2015. - 284 с.
4. Райковська Г.О. Методика формування графічних знань в системі інформаційних технологій: [монографія] / Галина Олексіївна Райковська. - Житомир: ЖДТУ, 2009. - 324 с.
5. Райковська Г.О. Геометричне моделювання - засіб розвязування задач нарисної геометрії / Г.О.Райковська, В.Д.Головня // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. - Випуск 40 / Редкол.: І.А.Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2014. - С.350-354
6. Юсупова М.Ф. Компьютерные информационные технологии в обучении начертательной геометрии: [монографія] / Маргарита Федоровна Юсупова. - К.: НПУ им. М.П.Драгоманова, 2006. - 280 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
