Розгляд алгоритму створення за допомогою сервісу Glogster і наведення прикладів його використання під час дистанційного навчання зарубіжної літератури. Визначення дидактичних можливостей інтерактивного плакату в контексті літературного розвитку школярів.
При низкой оригинальности работы "Інтерактивний плакат, як один із засобів дистанційного навчання зарубіжної літератури", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
We studied the possibilities of usage of an interactive poster on the stage of introduction of new material, during reviews, while doing hometask on certain topic, as complementary material for pupils, etc. So, the usage of an interactive poster during learning the material, provided by the programme of foreign literature school course, with distant access to the teaching material allows to show the construction process of the key ideas and gives to a pupil an opportunity to take part in this process. This poster helps pupils better perceive learning material, improves the skills of work with informational sources, pupils can see the results and evaluation of their work. Therefore, a teacher must know different innovative educational methods of teaching, be interested in intellectual and creative activity of pupils, know the methods of mixed media usage that focus pupils on self-education. На жаль, на сьогодні ще відсутні ґрунтовні праці щодо теоретичних аспектів, особливостей створення та методики використання інтерактивних плакатів у процесі вивчення школярами різних навчальних предметів, у т. ч. зарубіжної літератури.Отже, використання інтерактивного плакату під час засвоєння програмового матеріалу зі шкільного курсу зарубіжної літератури з віддаленим доступом до навчального матеріалу дозволяє наочно продемонструвати процес формування ключових понять та надає можливість учню безпосередньо брати участь у цьому процесі. Завдяки плакату школярі краще сприймають навчальний матеріал, поглиблюють навички самостійної роботи з інформаційними джерелами, мають змогу бачити результати та оцінку своєї праці.
Вывод
Отже, використання інтерактивного плакату під час засвоєння програмового матеріалу зі шкільного курсу зарубіжної літератури з віддаленим доступом до навчального матеріалу дозволяє наочно продемонструвати процес формування ключових понять та надає можливість учню безпосередньо брати участь у цьому процесі. Завдяки плакату школярі краще сприймають навчальний матеріал, поглиблюють навички самостійної роботи з інформаційними джерелами, мають змогу бачити результати та оцінку своєї праці. Як багатофункціональний медіапродукт інтерактивний плакат одночасно може бути повноцінною наочністю і ефективним засобом організації навчального процесу. Тому вчитель перш за все повинен володіти різними інноваційно-освітніми методами навчання, бути зацікавленим в інтелектуальній і творчій діяльності учнів, володіти засобами застосування мультимедіа, які націлюють школярів на самоосвіту.
Перспективи подальших розвідок. На жаль, обсяг статті не дозволяє окресли всі аспекти означеної проблеми. У перспективі подальших досліджень - особливості впровадження в дистанційне навчання інших інноваційних засобів.
Список литературы
1. Дубовик Л. О. Використання ІКТ та сервісів Інтернету на уроках хімії / Л. О. Дубовик, А. В. Колібабчук // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми ; зб. наук. пр. / редкол. - К. ; Вінниця : Планер, 2015. - Вип. 41. - С. 43-47.
2. Желізняк Л. Д. Інтерактивний плакат як сучасний засіб навчання [Електронний ресурс] / Л. Д. Желізняк. - Режим доступу : http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/38576/. - Заголовок з екрану. - Дата звернення : 31.03.2017.
3. Идрисова А. А. Использование интерактивного плаката для развития активной познавательной деятельности ученика / А. А. Идрисова // Экономика и социум. - 2012. - № 2. - С. 161-162.
4. Кисельова О. Б. Використання сервісу Glogster у виховній роботі з учнями / О. Б. Кисельова, М. В. Гонтар // Електронні інформаційні ресурси : створення, використання, доступ : збірник матеріалів Міжнародної науково- практичної Інтернет-конференції. - Вінниця : ВНТУ, 2016. - С. 195-199.
5. Короповская В. П. Создание интерактивного плаката для урока / В. П. Короповская // Интернет-сервисы в образовании : учебно-методический сборник материалов II Международной научно-практической конференции 20 июня 2014 года и материалов конкурса «Калейдоскоп сервисов в образовании» ; под ред. В. П. Короповской, Н. А. Кургановой, Ю. А. Нацкевич. - Омск : ИРООО, 2014. - С. 138-146.
6. Носенко Л. Д. Основные этапы создания интерактивного плаката в среде Power Point [Электронный ресурс] / Л. Д. Носенко. - Режим доступа : http://rostov.ito.edu.ru/2012/section/202/94321/index.html. - Оглавление с экрана. - Дата обращения : 31.03.2017.
7. Шахіна І. Ю. Інтерактивні плакати в освітній діяльності / І. Ю. Шахіна, О. І. Ільїна. // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно- технічної еліти : зб. наук. праць ; за ред. Л. Л. Товажнянського, О. Г. Романовського. - Вип. 42 (46). - Харків : НТУ «ХПІ», 2015. - С. 403-412.
8. Штейнберг В. Э. Дидактические многомерные инструменты : теория, методика, практика / В. Э. Штейнберг.- М. : Народное образование, 2002. - 304 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
