Особливості та умови використання інтерактивних методів навчання на уроках з англійської мови, основні прийоми та методики, оцінка їх практичної ефективності. Характер впливу роботи з інтерактивними методами на рівень знань учнів, розробка уроку.
Аннотация к работе
Вступ Одним із пріоритетних напрямів реформування освіти, висунутих Державною національною програмою «Освіта. Україна XXI ст.», визначено необхідність «досягнення якісно нового рівня у вивченні іноземних мов». Іноземна мова - це не просто навчальний предмет. Тому оволодіння іноземними мовами визначене як один з пріоритетних напрямів реформування освіти. Саме Вчитель робить усе можливе і неможливе для цього. Творча особистість Учителя - необхідна умова реформування освіти. Під час праці він формує в учнів: • культуру навчальної праці; • реалізує принцип переконаності учнів у дієвості та необхідності знань; • розвиває самостійність учнів як засіб їх інтелектуального розвитку; • навчає вміння самостійно регулювати свою розумову діяльність; • навчає таких прийомів мислення, як порівняння, узагальнення, встановлення причинно-наслідкових звязків; • мотивування оцінки ситуацією успіху, просування учня у творчому пошуку; • створює необхідну психологічну атмосферу підтримки та розвитку особистості. Реалізація ідеї неможлива без розробки та впровадження відповідних технологій навчання. Школа має бути не підготовкою до життя, школа має бути життям. Мета дослідження. Інтерактивне навчання - технологія успіху в сучасному навчанні 1.1 Сутність інтерактивного навчання Перш ніж перейти до ґрунтовного розгляду інтерактивних навчальних технологій та інтерактивного уроку, варто зясувати загальну суть інтерактивного навчання і порівняти його із загальновідомими, традиційними підходами до навчання. Я. Учень виступає «субєктом» навчання, виконує творчі завдання, вступає в діалог з учителем. Це спів навчання, взаємонавчання (колективне, групове навчання у співпраці), де і учень, і вчитель є рівноправними, рівнозначними субєктами навчання, розуміють, що вони роблять, рефлектують з приводу того, що вони знають, вміють і здійснюють. Інтерактивне навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації. Переваги інтерактивного навчання перед традиційним: • у роботі задіяні усі учні класу; • учні навчаються працювати у команді; • формується доброзичливе ставлення до опонента; • кожна дитина має можливість пропонувати свою думку; • створюється «ситуація успіху»; • за короткий час опановується велика кількість матеріалу; • формуються навички толерантного спілкування; • вміння аргументувати свій погляд, знаходити альтернативне рішення проблеми. Оптимальний склад групи -4-6 осіб. Сухомлинського творчості вчителів - новаторів 70-80-х рр. Ш. Амонашвілі, В. Шаталова, Є. Ільїна, С. Лисенкової та інших.