Аналіз психолого-педагогічних положень до розуміння важливості інтеріоризації знань як засобу активації процесу формування суб’єктності учнів. Запровадження в практику освіти механізмів дидактики впливу на формування інтерналізації, інтеріоризації.
При низкой оригинальности работы "Інтеріоризація знань як засіб активації процесу формування суб’єктності учнів старшої школи", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
У статті розглянуто та проаналізовано проблему інтеріоризації знань як засобу активації процесу формування субєктності учнів старшої школи в площині психолого-педагогічного розуміння дидактичного феномена.
Список литературы
1. Арістова Н.О. Формування професійної субєктності майбутніх філологів: теорія і практика: [монографія] / Н.О. Арістова. - К.: ТОВ «НВП «Інтерсервіс», 2017. - 400 с.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений / Л.С. Выготский. - М., 1982. -Т.2.- 1982. - 504 с.
3. Гальперин П.Я. Введение в психологию: [учебное пособие для вузов] / П.Я. Гальперин - М.: Книжный дом «Университет», 1999. - 332 с.
4. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, 2011.
5. Малихін О.В. Формування загальнокультурної компетентності студентів філологічних спеціальностей: [монографія] / О.В. Малихін, І.С. Гриценко. - К.: Видавництво ТОВ, 2015. - 492 с.
6. Петровский А.В. Основы теоретической психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М. : ИНФРА-М, 1999. - 528 с.
7. Психология развития. Словарь / под общей ред. А.В. Петровского, редактор-составитель Л.А. Карпенко. - М. : ПЭР СЭ, 2005. - 176 с.
8. Сіняговська І.Ю. Проблема інтеріоризації знань у психолого-педагогічній літературі / І.Ю. Сіняговська II Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наукових праць / за ред. проф. З.П. Бакум. - Кривий Ріг: КДТО/ 2015. - Вип. 45. - С. 292-298.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
