Визначення критеріїв ефективності реалізації інтегрованого підходу до структури змісту правових знань, його вплив на професійну підготовку майбутніх фахівців в умовах професійно-педагогічного коледжу. Використання інтерактивних форм і методів навчання.
Аннотация к работе
Вихідні концептуальні положення щодо правової освіти майбутніх фахівців в процесі професійної підготовки відображено в Законах України „Про освіту” (2006 р.), у Національній доктрині розвитку освіти, Національній програмі правової освіти населення (Указ Президента України від 18 жовтня 2001 р. Враховуючи соціальне значення правової освіти майбутніх фахівців, недостатню теоретичну розробку проблеми інтегрованого підходу до структурування змісту правових знань в умовах професійно-педагогічного коледжу, темою дисертаційного дослідження було обрано: „Інтегрований підхід до структурування змісту правових знань у професійно-педагогічному коледжі”. Гіпотеза дослідження полягає у тому, що інтегрований підхід до структурування змісту правових знань у професійно-педагогічному коледжі сприяє підвищенню ефективності правової освіти майбутніх фахівців, якщо визначена структура змісту правових знань для студентів професійно-педагогічного коледжу як основа їх інтеграції та виконуються такі організаційно-методичні умови: - інтегрується зміст правових знань (теоретичні знання, знання про способи діяльності та знання, які регулюють правову поведінку) з технологіями реалізації інтегрованих знань в умовах, наближених до реальних професійних ситуацій; Для розвязання поставлених завдань, перевірки гіпотези були використані такі методи: а) теоретичні - вивчення та аналіз філософської, психолого-педагогічної, навчально-методичної літератури, нормативних документів з правової освіти щодо підготовки майбутніх фахівців у вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації, здійснення теоретичного аналізу стану дослідження проблеми у педагогічній теорії для порівняння та узагальнення теоретичних положень і висновків дисертації, а також визначення організаційно-методичних умов реалізації інтегрованого підходу до структурування змісту правових знань в процесі професійної підготовки майбутніх фахівців у професійно-педагогічному коледжі; б) емпіричні - метод анкетування, тестування, узагальнення педагогічного досвіду, педагогічного спостереження, експертної оцінки, самоспостереження, опитування, статистичної обробки отриманих даних для аналізу стану проблеми в практичній діяльності професійно-педагогічного коледжу, експериментальної перевірки результатів визначених організаційно-методичних умов реалізації інтегрованого підходу до структурування змісту правових знань в процесі професійної підготовки майбутніх фахівців у професійно-педагогічному коледжі. Наукова новизна та теоретичне значення результатів дослідження в тому, що: - вперше розроблено та обґрунтовано структуру змісту правових знань для студентів професійно-педагогічного коледжу як основу їх інтеграції; виявлено організаційно-методичні умови реалізації інтегрованого підходу до структурування змісту правових знань в процесі професійної підготовки майбутніх фахівців у професійно-педагогічному коледжі: інтегрується зміст правових знань (теоретичні знання, знання про способи діяльності та знання, які регулюють правову поведінку) з технологіями реалізації інтегрованих знань в умовах, наближених до реальних професійних ситуацій; для реалізації інтегрованого підходу до структурування змісту правових знань використовуються інтерактивні форми і методи навчання правових дисциплін; інтегрований зміст правових знань спрямовується на формування у майбутніх фахівців мотивації учіння; визначено критерії ефективності реалізації інтегрованого підходу до структурування змісту правових знань в умовах професійно-педагогічного коледжу; уточнено теоретичний зміст понять „структурування змісту правових знань”, „юридична клініка у професійно-педагогічному коледжі”; теоретично обґрунтовано рівні інтеграції правових знань;У першому розділі - „Теоретичні засади інтегрованого підходу до структурування змісту правових знань у професійно-педагогічному коледжі” - охарактеризовано базові поняття дослідження; здійснено ретроспективний аналіз проблеми інтегрованого підходу до структурування знань у педагогічній теорії; проаналізовано проблему інтегрованого підходу до вивчення правознавчих дисциплін за рубежем; особливості реалізації інтегрованого підходу до структурування правових знань у професійно-педагогічному коледжі. Такий аналіз дозволив визначити у дисертації поняття структурування змісту правових знань, як виділення та систематизація структур змісту теоретичних знань, знань про способи діяльності, знань, що регулюють правову поведінку, в єдину систему, яка базується на чіткому інтегрованому взаємозвязку між складовими цієї структури і сприяє формуванню соціально-правової обізнаності та правової поведінки. Особливості реалізації інтегрованого підходу до структурування змісту правових знань у професійно-педагогічному коледжі полягають у тому, що: в умовах професійно-педагогічного коледжу готуються спеціалісти за різними напрямами підготовки (робітничі кваліфікації; фахівці напрямів „Правознавство”, „Економіка і підприємництво”), які потребують у професійній діяльності якісної правової освіти; коледж є вищим