Необхідність удосконалення діяльності педагогічних університетів щодо підготовки майбутніх учителів початкової школи. Визначення шляхів інтеграційних дій в контексті підготовки майбутніх учителів до музично-освітньої діяльності в початковій школі.
В умовах сьогодення підвищення якості музично-естетичної підготовки майбутніх учителів початкової школи передбачає узгодження її з потребами цілісного підходу до художньо-виховної роботи в школі. Мета впровадження інтеграційних процесів у систему підготовки майбутніх учителів початкової школи - забезпечення цілісності перетворювальних змін, досягнення нового ступеню якісного оволодіння студентами методикою музично-освітньої діяльності - виступає детермінантою розвивальних змін в означеній підготовці. Наприклад, інтегруючи уявлення студентів щодо жанрової своєрідності музичного мистецтва із методичними прийомами піднесення цих знань на уроці музики, викладач спирається, оперує не всім загалом знань майбутніх учителів початкової школи з музики і методики, а вибирає ті з них, які, по-перше, мають засвоїти молодші школярі згідно чинних програм, по-друге, зосередити увагу студентів саме на тих методичних прийомах, що є оптимальними в даному контексті роботи. Прикладом забезпечення прагматичної обґрунтованості інтеграційних процесів в галузі науково-дослідної і навчальної роботи студентів, що вводяться до їхньої підготовки, може слугувати вибір тематики наукових робіт майбутніх учителів, повязаний, насамперед, із потребами забезпечення основ загальної музичної освіти молодших школярів. В результаті забезпечення ефективності інтеграційних процесів на основі цієї співвіднесеності централізації і децентралізації досягаються такі підходи до управління інтеграційними процесами, де творчий характер взаємостосунків між викладачами і студентами стає фундаментом подолання стереотипів навчання, що склались у традиційній системі підготовки майбутніх учителів до музично-освітньої діяльності у початковій школі.
Список литературы
1. Горбенко С. Розвиток музичної освіти і виховання в Україні в контексті гуманістичної спрямованості (історичний аспект) / С. Горбенко // Рідна школа. 2003. № 3. С. 38 - 42.
2. Педагогічна майстерність: Підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін. ; За ред. І. А. Зязюна. К.: Вища шк., 1997. 349 с.
3. Падалка Г. Педагогіка мистецтва: теорія і методика викладання мистецьких дисциплін / Г. Падалка. К.: Освіта України, 2008. 274 с.
4. Рудницька О. П. Основи викладання мистецьких дисциплін / О. П. Рудницька. К.: АПН України, 1998. 183 с.
5. Шевченко Г. П. Эстетическое воспитание в школе / Г. П. Шевченко. К., 1985. 144 с.
6. Щолокова О. П. Основи професійної художньо-естетичної підготовки майбутнього вчителя [Текст] / О. П. Щолокова; Український державний педагогічний ун-т ім. М. Драгоманова. К., 1996. 172 с.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
