Обґрунтовано сучасний підхід до самостійності як стрижневої форми активності, інтегрального особистісного та професійного уміння, базової якості майбутніх педагогів. Запропоновано нову технологію оптимізації процесу розвитку самостійності студентів.
Аннотация к работе
Уточнено структуру самостійності, визначено критерії та показники її розвитку у студентів, розроблено її типологію. В основу організації сучасного педагогічного процесу має бути покладено особистісно орієнтований підхід, а центром відліку в оновленні змісту, форм і методів навчання та виховання майбутнього фахівця - ідея про самостійність як показник його особистісного зростання, здатність свідомо самовизначатися та компетентно поводитися у сьогоднішніх непростих реаліях, бути домірним своїм потенційним можливостям і вимогам життя, виявляти моральну за змістом та активну за формою життєву позицію. Інтенсивний розвиток вищої освіти України, складність завдань, що постають перед освітянами, відповідальними за якісну підготовку до професійної діяльності майбутніх педагогів, вимагають особливої уваги до процесу їхнього особистісного становлення, створення умов для реалізації ними своїх потенційних можливостей. Отже, педагог повинен перестати жорстко регламентувати і однозначно визначати процес формування майбутнього фахівця, почати допомагати йому конструювати та реалізовувати оптимальний шлях пізнання і розвитку на основі індивідуальної сутності [3, с. Щоб розвинутися як особистостям, студентам належить докласти самостійних зусиль для власного зростання, розвитку самості, реалізації сутнісних сил, плекання механізмів саморозвитку, здатності набувати все більшої визначеності, задовольняти свої основні індивідуальні та соціальні потреби.
Список литературы
самостійність майбутній педагог професійний
1. Абульханова-Славская К. А. Типология активности личности / К. А. Абульханова-Славская / / Психологический журнал. - Т.6. - 1985. - №5. - С.3-18.
2. Балл Г. А. Концепция самоактуализации личности в гуманистической психологии / Г. А. Балл. - Донецк : Ровесник. - 1993. - 46 с.
3. Кремень В. Г. Якісна освіта і нові вимоги часу / Педагогічна і психологічна науки в Україні / / Збірник наукових праць до 15-річчя АПН України у 5 томах /Том 1. Теорія та історія педагогіки. - К. : «Педагогічна думка», 2007. - С. 3-24
4. Моляко В. А. Творческая одаренность и воспитание творческой личности / В. А. Моляко. - К. : Знание. - 1991. - 20 с.
5. Морозов А. В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие / А. В. Морозов, Д. В. Чернилевский. - М. : Академический Проект, 2004 - 560 с.
6. Рибалка В. В. Психологія розвитку творчої особистості : навч. посібник. - К. : ІЗМН,. - 1996. - 236 с.
7. Самостійна робота студентів : навч. посібник / В. І. Євдокимов; за заг. ред. В. І. Євдокимов; ХДПУ ім. Г. С. Сковороди. - Х. : Вид-во ХДГУ, 2004. - 140 с.
8. Слободчиков В. И. Психология человека: Введение в психологию субъективности / В. И. Слободчиков. - М. : Школа-Пресс. - 1996. - 384 с.
9. Теоретико-методологічні проблеми розвитку особистості в системі неперервної освіти : Матеріали методологічного семінару АПН України 16 грудня 2004 року / За ред. С. Д. Максименка. - К., 2005. - 715 с.
10. Шайдур І. А. Організація самостійної роботи студентів педагогічних університетів на основі індивідуального орієнтованого підходу : автореф. дис. ... канд. пед. наук. : Київ, 2003. - 22 с.