Аналіз підходів до визначення педагогічної толерантності; з’ясування педагогічного потенціалу дисципліни "іноземна мова" у процесі формування толерантності педагога та практичного застосування принципів толерантності на занятті з англійської мови.
Наведено приклади практичного застосування принципів толерантності на занятті з англійської мови та визначено педагогічну толерантність як обовязкову складову професійної компетентності майбутнього вчителя, який здатний сприйняти без агресії судження, спосіб життя, зовнішність, поведінку субєктів освітнього процесу шляхом установлення з ними толерантних взаємин на основі довіри, співпраці, радості, емпатії, компромісу та психологічного комфорту. Приведены примеры практического использования принципов толерантности на занятии английского языка, педагогическая толерантность определена как обязательная составная часть профессиональной компетентности будущего учителя, способного воспринимать без агрессии суждения, образ жизни, внешность, поведение субъектов образовательного процесса путем установления с ними толерантных отношений, основанных на доверии, сотрудничестве, радости, эмпатии, компромиссе и психологическом комфорте. Педагогічна толерантність - це здатність педагога сприйняти вихованця таким, яким він є, зрозуміти його життєву позицію, незважаючи на відмінності у системі цінностей та поведінці. Байбакова, здійснюється на основі двох фундаментальних підходів: 1) цілеспрямованого навчання, завдання якого полягає у розвитку конкретних навичок толерантної поведінки в межах спеціальних навчальних дисциплін; 2) знайомства з тематикою, етичними і соціально-практичними аспектами толерантності у процесі всього навчання [1, 23]. Такі педагогічні ситуації повинні інтерпретуватись педагогом і показувати вихованцям, що він сам готовий навчатися чогось нового у них, адже толерантні стосунки передбачають спільний пошук вирішення певної проблеми.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
