Впровадження ступеневої освіти. Проблеми підготовки фахівців з цивільної безпеки. Основні підходи до визначення педагогічних умов реалізації принципу наступності, нових шляхів розвитку професійної освіти в рамках підготовки фахівців з цивільної безпеки.
Аннотация к работе
В статье рассмотрен комплексный подход к определению направлений и педагогических условий реализации принципа преемственности и новых путей развития профессионального образования в рамках подготовки специалистов по гражданской безопасности. The article considers a comprehensive approach to the definition of directions and pedagogical conditions for the implementation of the principle of continuity and new ways of developing vocational education in the training of civil security specialists. Ухвалення нового Закону України “Про вищу освіту” [4]; процеси інтеграції в Європейський простір вищої освіти і досліджень; прийняття Національної рамки кваліфікацій [5]; затвердження переліку галузей знань та спеціальностей [6] передбачає перехід на нові підходи, новітні моделі науки, впровадження новітніх технологій, пошук системотвірного чинника, який забезпечив би цілісність усіх рівнів фахової підготовки та трудової діяльності. У дидактичній системі ступеневої професійної освіти таким чинником виступає принцип наступності [2], який вимагає неперервного зв’язку між окремими сторонами, частинами та ступенями навчання; розширення й поглиблення знань, здобутих на попередніх етапах навчання; перетворення окремих уявлень і понять у систему знань, умінь і навичок, необхідних для професійної діяльності; поступально-висхідного характеру розгортання змісту професійної підготовки. Підготовка фахівців з цивільної безпеки характеризується складністю та значним обсягом загальнотехнічних і спеціальних знань, які вимагають заходів щодо їх систематизації, а також тривалістю становлення фахівця та багаторівневим характером організації навчання в закладах освіти, що відрізняються цілями, структурою навчальних планів, методами, формами та засобами навчання.Таким чином, невідємною складовою державної політики в галузі освіти, одним із ключових аспектів реформування вищої школи в нашій країні на сучасному етапі є перехід до ступеневої професійної освіти, яка забезпечуватиме поєднання високої фахової підготовки особистості з ґрунтовною базою загальноосвітніх знань, сприятиме досягненню цілісності навчання упродовж всього життя людини. Зокрема, концептуальні засади наступності професійної підготовки фахівців з цивільної безпеки передбачають ступеневу побудову професійної освіти, комплексний підхід до визначення напрямів та педагогічних умов реалізації принципу наступності в підготовці фахівців.