Аналіз концепції модернізації графічної підготовки у вищому технічному навчальному закладі, яка передбачає запровадження технології конструктивно-геометричного моделювання, переходу до тривимірного SD-моделювання в процесі навчання нарисної геометрії.
У середині 90 років більшість конструкторів і технологів у всьому світі, практично одночасно, прийшли до однакового висновку - для того щоб підвищити ефективність проектних робіт і якість продукції, що розробляється і виготовляється необхідно терміново переходити від роботи в змішаному середовищі двовимірної графіки до тривимірного моделювання, використовуючи обємні моделі в якості обєктів проектування. У звязку з цим появився великий обєм досліджень загальнометодологічного і прикладного характеру (Головня В.Д., Нищак І.Д., Козяр М.М., Ожга М.М., Райковська Г.О. та інші) по-новому трактуючи питання, що відносяться до педагогіки, дидактики, психології навчання, зокрема графічної підготовки у вищому технічному навчальному закладі [1-8]. Інноваційна концепція модернізації графічної підготовки у ВТНЗ передбачає - ефективне функціонування технології конструктивно-геометричного моделювання, створення інформаційно-комунікаційного середовища, оснащеного відповідними програмними продуктами конструкторсько-графічних інформаційних технологій, перехід від двовимірного 2D-моделювання до тривимірного 3D-моделювання, що забезпечить цілісний розвиток потенційних здатностей і здібностей індивіда, формування особистості майбутнього фахівця. Таким чином, аналіз і оцінка вихідних факторів спонукали нас до визначення основних шляхів модернізації графічної підготовки відповідно до вище зазначеної концепції: розробка методичних основ формування структури і змісту конструктивно-геометричного моделювання на базі нарисної геометрії, інженерної і компютерної графіки, удосконалення процесу навчання як цілісного процесу на основі системної інтеграції із загальнотехнічними дисциплінами, забезпечуючи раціональне і ефективне професійне становлення майбутнього фахівця в умовах методологічної світоглядної і професійної направленості та акцентування розвитку візуально-образного мислення. логіка побудови конструктивно-геометричної технології така: проектування цілей навчання майбутніх технічних фахівців відбувається відповідно до розробленої технології графічної підготовки у ВТНЗ; переведення цілей на мову практичних завдань у вигляді системного підходу, який має забезпечити перехід від навчальних завдань до професійної діяльності; розробка педагогічних інформаційно-комунікаційних засобів; реалізація моделі графічної підготовки майбутніх технічних фахівців у ВНЗ засобами інформаційних технологій; корекція процесу засвоєння навчального матеріалу студентами; контроль, оцінювання (початкове, поточне, рубіжне, підсумкове) студентів.
Список литературы
1. Головня В.Д. Аналіз впливу графічної підготовки на формування конструкторсько-технологічних здібностей майбутніх інженерно-технічних фахівців / В.Д. Головня // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова: серія № 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи; Випуск 39: зб. наук. праць; за ред. Д.Е. Кільдерова. - К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2013. - C. 33-36.
2. Головня В.Д. Новий етап у графічній підготовці студентів вищих технічних навчальних закладів / В.Д. Головня // Науковий вісник Ужгородського національного університету: серія «Педагогіка. Соціальна робота». - № 32. - Ужгород: УЖНУ, 2014. - С. 59-62.
3. Козяр М.М. Нарисна геометрія на рубежі століть / М.М. Козяр // Молодь і ринок. - Дрогобич: Вид-во Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка. - 2016. - № 3 (134). - С. 22-27.
4. Нищак І.Д. Аналіз авторських педагогічних програмних засобів для реалізації компютерно-орієнтованого навчання інженерно-графічних дисциплін / І.Д. Нищак // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - Житомир. - 2015. - № 4 (82). - С. 51-55.
5. Нищак І.Д. Аналіз впливу інженерно-графічної підготовки майбутніх учителів технологій на успішність розвязання проектно-технологічних задач / І.Д. Нищак // Педагогічні науки: зб. наук. праць; гол. ред. М.І. Степаненко;
Полтавський нац. пед. ун-т імені В.Г. Короленка. - Полтава, 2016. - Вип. 65. - С. 35-41.
6. Ожга М.М. Методика навчання систем 3D проектування майбутніх інженерів-педагогів компютерного профілю: дисканд. пед. наук: 13.00.02 / М.М. Ожга. - Харків., 2015. - 284 с.
7. Райковська Г.О. Компютерний інжиніринг в графічній підготовці фахівців ВТНЗ / Г.О. Райковська // Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О. Сухомлинського: збірник наукових праць; за ред. проф. А. Ситченка. - № 3 (54). - Миколаїв: МНУ імені В.О. Сухомлинського, 2016. - С.71-75.
8. Райковська Г.О. Формування професійних компетентностей у ВТНЗ шляхом індивідуалізації освітнього процесу / Г.О. Райковська // Молодь і ринок. - Дрогобич: Вид-во ДДПУ ім. Івана Франка. - 2016, № 3 (134). - С. 13-17.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
