Напрямки впливу та соціальні наслідки глобалізації освітнього простру. Об’єктивні та суб’єктивні детермінанти формування творчої особистості в системі освіти. Розробка соціальної технології оптимізації управління інноваційними змінами в інституті освіти.
Стратегія оновлення українського суспільства відповідно вимогам часу в умовах глобалізації соціально - економічного простору, переходу до постіндустріального типу соціуму, де головним ресурсом є знання, актуалізує необхідність вивчення змісту, напрямків, характеру інноваційних змін інституту освіти. Механізм розвитку освіти шляхом втілення інновацій в освітньому просторі виступає як спосіб оновлення останньої. Соціальний розвиток суспільства є наслідком реалізації інтелектуального потенціалу, творчості соціальних субєктів і відповідної організаційної та управлінської діяльності, що забезпечує інноваційні зміни певного напрямку в інституті освіти як цілісному соціальному організмі. Важливо підкреслити, що як освіта, так і інновація самі по собі давно виступають предметом соціологічних досліджень. Саме вони дозволяють вийти на дослідження закономірностей інноваційних процесів в освіті, їх залежності від загальносоціологічних законів розвитку суспільства і особистості, зрозуміти механізм взаємодії обєктивних і субєктивних чинників інновацій в освіті.У першому розділі „Теоретико - методологічний підхід до аналізу проблеми формування творчої особистості в системі освіти” розглядаються основні теоретико-методологічні підходи вітчизняних і закордонних науковців до проблеми формування творчої особистості в системі освіти на всіх її рівнях, в умовах глобалізаційних процесів, впровадження освітніх інновацій. Сорокіна та ін., інститут освіти розглядається автором як усталена форма життєдіяльності людини, яка сприяє розвитку її здібностей, забезпечує передачу накопичених знань, умінь і навичок, сприяє формуванню творчого потенціалу, спроможності прирощення нових знань і досвіду протягом усього життя. Соціологічний аналіз інституту освіти дозволив нам розглянути його формування не тільки як складну багатоступеневу систему інформаційної бази знань, умінь та навичок їх реалізації на рівні шкільної, вузівської та післядипломної підготовки, а як єдиний процес розвитку творчих здібностей особистості, її евристичного мислення, інтелектуального потенціалу. Саме соціальність лежить в основі формування творчості, соціальної відповідальності субєкту діяльності, розуміння необхідності інноваційних змін в процесі розвитку суспільства. В роботі підкреслюється, що інноваційні механізми оновлення освіти сприяють формуванню творчого, критичного осмислення культурної спадщини, що передбачає спадкоємність минулого досвіду і оновлення як змісту, так і форм освітньої діяльності, критичної оцінки освітніх інновацій, що перешкоджає автоматичному прийняттю будь - яких інновацій.
План
Основний зміст роботи
Список литературы
1. Марікян С.В. Освіта - шлях до національного відродження // Харьковские социологические чтения -98: Сборник научных работ. - Харьков: ЦЭПП “Радар”, 1998. - С. 380-383.
2. Марикян С.В. Гуманизация образования - выход из кризиса в условиях трансформации общества // V Міжнародна науково-практична конференція “Роль науки, релігії та суспільства у формуванні моральної особистості”. - Донецьк, 1999. - С.103-105.
3. Марикян С.В. Гуманитарное образование как фактор гуманизации управления обществом // Міжнародна науково-практична конференція “Сучасні проблеми гуманізації та гармонізації управління”. Тези доповідей - Харків: Харківський національний університет ім. В.Н.Каразіна, Українська інженерно-педагогічна академія. - 2000. - С.46.
4. Марікян С.В. Зарубіжний досвід моделі просвіти: взірець наслідування чи тупиковий шлях? // Матеріали 2-ї Міжнародної міждисциплінарної науково-практичної конференції “Сучасні проблеми науки та освіти”. У 2-х ч. Ч.2. - Харків: Українська Асоціація „Жінки в науці та освіті”, Харківський національний університет ім.. В.Н.Каразіна. - 2001. - С.29-30
5. Марикян С.В. Социальные проблемы и противоречия современной системы образования // Збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції “Сучасні проблеми управління”. - К.: ІВЦ „Політехніка”, 2001. - С.229-231.
6. Марікян С.В. Відродження української культури і трансформація системи освіти - шлях до збереження національного інтелекту // Вестник Международного Славянского университета. Серия „Социология”. - № 4. - Харьков, 2001. - С.22-24.
7. Марикян С.В. Образование как механизм формирования личности // Вестник Международного Славянского университета. Серия „Экономика Социология”. - №2. - Харьков, 2002. - С.64-67.
8. Марикян С.В. Демократизация системы образования как предмет социологического анализа // Матеріали II Міжнародної наукової конференції “Розвиток демократії та демократична освіта в Україні” канадсько-українського проекту „Демократична освіта”. - К.: Ай Бі, 2003. - С.640-649.
9. Марикян С.В. Гуманитарное образование: перспективы развития // Матеріали 4-ї Міжнародної міждисциплінарної науково-практичної конференції “Сучасні проблеми науки та освіти”. - Харків: Українська Асоціація „Жінки в науці та освіті”, Харківський національний університет ім.. В.Н.Каразіна. - 2003.- С.226.
10. Марикян С.В. Реформа образования: советский и современный украинский контекст// Вісник Міжнародного Словянского університету. Серія “Соціологічні науки”. Т.VII.- № 1 . - Харьков, 2004. - С.32-35.
11. Марикян С.В. Профсоюзное образование в Украине в условиях социального партнерства// Международная научно-практическая конференция „Проблемы региональной политики и территориального развития: социально-экономические и правовые аспекты. - М. :Академия труда и социальных отношений.- 2005. - С.167 -172.
12. Марікян С.В. Інновації як фактор розвитку освіти // Матеріали 6-ї Міжнародної науково-практичної конференції “Сучасні проблеми гуманізації та гармонізації управління”. - Харків: Українська Асоціація „Жінки в науці та освіті”, Харківський національний університет ім.. В.Н.Каразіна. - 2005. - С.66.
13. Марікян С.В. Інноваційна діяльність як спосіб розвитку освіти // Гуманітарний часопис: Збірник наукових праць. - Харків: ХАІ. - 2005.- № 4. - С.56-61.
14. Марикян С.В. Философия образования в проблемном поле социальной философии// Науковий вісник. Серія “Філософія” / Харківський національний педагогічний університет ім.. Г.С. Сковороди.- Харків: “ОВС”, 2005.- Вип.19. - С.35-44.
15. Марікян С.В. Інновації як спосіб розвитку управлінської культури в освіті// Матеріали III Міжнародної науково-практичної конференції “Сучасні проблеми управління” (29-30 листопада 2005р., м. Київ). - К.: ВПІ ВПК “Політехніка”, 2005. - С.213-214.
16. Марікян С.В. Інноваційна трансформація освітнього простору // Наукові записки Харківського університету Повітряних Сил. Соціальна філософія, психологія. - Харків: ХУПС, 2005. - Вип..3 (24). - С.163-172.
17. Марикян С.В Сфера образования Украины в контексте глобализации// Матеріали Міжнародної науково-теоретичної конференції “Ідентичність у сучасному вимірі”. - Донецьк, 2006. - 402 с.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
