Висвітлення та характеристика технологізації сучасної професійної підготовки майбутнього спеціаліста. Аналіз особливостей застосування інноваційних педагогічних технологій у фаховій освіті. Ознайомлення з основними витоками педагогічних технологій.
Поліпшення підготовки фахівців вимагає пошуку ефективних шляхів формування в студентів системних уявлень щодо обєкта своєї професійної діяльності, вмінь і навичок його дослідження, організації та управління. Протягом навчання в університеті студенти мають отримати комплексну педагогічну підготовку, щиру зацікавленість у творчому пошуку та формуванні педагогічного професіоналізму. На цей час найбільш актуальними вважаються такі визначення сутності педагогічних технологій: технологія - це сукупність прийомів, що застосовуються в певній справі, мистецтві (Т.Сущенко); технологія - це мистецтво, майстерність, уміння, сукупність методів опрацювання, зміни стану (В.Шепель); технологія навчання - це складова процесуальна частина дидактичної системи (М. Чошанов); педагогічна технологія - сукупність психолого-педагогічних настанов, що визначають спеціальну компоновку форм, методів, способів, прийомів навчання, виховних засобів; вона є інструментарієм педагогічного процесу (Б. Волков); педагогічна технологія - це деталізована модель сумісної педагогічної діяльності, що містить проектування, організацію та проведення навчального процесу з безумовним забезпеченнням комфортних умов для викладача та студента; педагогічна технологія - це системна сукупність та порядок функціонування всіх особистісних, інструментальних та методологічних засобів, що використовуються для досягнення педагогічної мети (М.Кларін); педагогічна технологія - це змістовне узагальнення, що вміщує зміст усіх визначень, що були зроблені попередніми авторами; педагогічна технологія (гр.Таким чином, можна зробити висновок, що педагогічні технології функціонують і в якості науки, що досліджує найбільш раціональні шляхи навчання, і в якості системи засобів, принципів та регулятивів, що застосовуються у навчанні, і в якості реального процесу навчання. Педагогічні технології можуть бути мобільними, що робить їх надзвичайно ефективними у процесі професійно-педагогічної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови.
Вывод
Таким чином, можна зробити висновок, що педагогічні технології функціонують і в якості науки, що досліджує найбільш раціональні шляхи навчання, і в якості системи засобів, принципів та регулятивів, що застосовуються у навчанні, і в якості реального процесу навчання. Педагогічні технології можуть бути мобільними, що робить їх надзвичайно ефективними у процесі професійно-педагогічної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови. Рисами застосування технології є надання важливого значення субєктам навчального процесу, зокрема персоналізації особистості викладача та студента. Для успішного функціонування педагогічної системи необхідним є щільно розроблене регулювання всіх її складових. Кожна сучасна педагогічна технологія є синтезом досягнень педагогічної теорії та практики, узгодження традиційних елементів минулого досвіду та інновацій, що були створені соціальним прогресом, гуманізацією та демократизацією соціуму.
Перспективи подальших досліджень. У якості перспективи подальших досліджень ми зосереджуватимемо увагу на визначенні певних аспектів актуалізації та генералізації навчальних матеріалів з гуманітарних дисциплін під час реалізації інноваційних педагогічних технологій.
Список литературы
1. Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: Методология, теорія, практика / Б.С. Гершунский. - К.: Высшая школа, 1986. - 200с.
2. Гриньова В.М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теоретичний та методичний аспекти) / В.М. Гриньова. - Х.: Основа, 1998. - 300с.
3. Прокопчук В.Є. Методична підготовка у професійній освіті майбутніх вчителів / В.Є. Прокопчук // Педагогіка і психологія. - 1996. - № 2. - С. 136-140.
4. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності: навчальний посібник [для ВНЗ] / В.А. Семичеченко. - К.: Вища школа, 2004. - 335с.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
