Проблемы признания высшего образования. Анализ понятия высшего образования. Применение региональных соглашений по признанию данной квалификации в РК и РФ. Роль ЮНЕСКО в унификации норм международного права по признанию документов об образовании.
Аннотация к работе
На сегодняшний день на региональном уровне вопросы взаимного признания дипломов о высшем образовании осуществляются на основе следующих многосторонних соглашений: Региональная конвенция о признании учебных курсов, дипломов и степеней в области высшего образования в Латинской Америке и Карибском бассейне (Мехико, 1974); Конвенция о признании учебных курсов, дипломов и степеней в области высшего образования в арабских и европейских государствах региона Средиземного моря (Ница, 1976); Конвенция о признании учебных курсов, дипломов о высшем образовании и степеней в Арабских странах (Париж, 1978 г.); Региональная конвенция о признании учебных курсов, свидетельств, дипломов, степеней и других квалификационных документов в системе высшего образования в государствах Африки (Аруша, 1981); Региональная Конвенция о признании учебных курсов, дипломов о высшем образовании и ученых степеней в государствах Азии и Тихого океана (Бангкок, 1983 г.); Конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе (Лиссабон, 1997). 1 Лиссабонской Конвенции о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе (1997) гласит: «Высшее образование - все виды курсов обучения или групп курсов обучения, а также подготовки специалистов или исследователей на послесреднем уровне, которые признаются соответствующими органами стороны как составляющие ее систему высшего образования». Тем самым, мы видим, что определение «высшего образования» данное в Лиссабонской конвенции (1997) более развернуто и шире чем в определениях, указанных в других региональных конвенциях о признании дипломов о высшем образовании, высшее образование можно получить только в вузах и необходимо признание соответствующего органа государства видов обучения и вуза как составляющие ее систему высшего образования. Например, Региональная Конвенция о признании учебных курсов, дипломов о высшем образовании и ученых степеней для региона Азии и Тихого океана (Бангкок, 1983 г.) на английском варианте звучит как «Regional Convention on the Recognition of Studies, Diplomas and Degrees in Higher Education in Asia and the Pacific». Если наименование конвенции на английском языке «Regional Convention on the Recognition of Studies, Diplomas and Degrees in Higher Education in Asia and the Pacific» перевести дословно и с содержанием на русский язык, должно быть «Региональная конвенция о признании учебных курсов, дипломов и степеней в области высшего образования в государствах Азии и Тихого океана», а не «Региональная Конвенция о признании учебных курсов, дипломов о высшем образовании и ученых степеней в государствах Азии и Тихого океана» как звучит на официальном варианте конвенции.Подводя итоги анализу международноправовым основам признания документов об образовании в сфере высшего образования, следует отметить, что на сегодняшний день вопросы признания квалификации высшего образования становятся актуальными по мере роста академической мобильности в мире. Лиссабонская конвенция (1997) способствует созданию международной практики признания документов об образовании, что в свою очередь становится примером для остальных региональных документов о признании квалификации высшего образования. Законодательство Республики Казахстан по признанию документов об образовании не соответствует Лиссабонской конвенции (1997) в области признания академических курсов и сроков признания документов об образовании.