Использование коммуникативного подхода, развитие профильного компонента, привлечение интерактивного обучения и формирование мотивационной составляющей как ключевые элементы эффективности педагогического процесса на занятиях по иностранному языку.
Аннотация к работе
Наша задача как преподавателей состоит в том, чтобы обеспечить эффективность учебного процесса, а именно, реализовать стандартные требования и цели обучения, сформировать ряд компетенций и компетентностей [1], а также сделать процесс обучения иностранному языку интересным и увлекательным, породить мотивацию, которая впоследствии обеспечит отличные знания, умения и навыки. Итак, для эффективного результата по овладению иностранным языком необходимо в некоторой степени улучшить учебный процесс, и в особенности это касается неязыкового вуза, в котором уровень владения иноязычной компетенцией недостаточно высок, существует комплекс специализированных предметов, которые занимают большую часть студенческого времени, а также мотивационная составляющая сравнительно низкая [3]. Студенты таких вузов должны понимать, для чего им требуется иностранный язык, как в будущем, став специалистами, они будут его использовать, каким инструментом он может стать в мире науки, бизнеса, технологий. Занятия по иностранному языку рекомендуется проводить именно на языке, это позволит студентам окунуться в атмосферу реальной иноязычной речи, однако не следует забывать и о трудном вокабуляре, который может быть непонятен студентам. Во-вторых, в рамках делового иностранного языка и практикума в сфере профессионального общения важна именно востребованная информация - научить студентов составлять резюме, писать деловые письма, общаться на профессиональные темы по своей специальности на иностранном языке, читать специализированную литературу.