Анализ планов и образовательных программ учебных заведений для построения системы преемственности профессиональной подготовки будущего специалиста, содержания программного материала, обеспечения связи теоретических и практических компонентов подготовки.
Аннотация к работе
Курган Организация и проведение опытно-экспериментальной работы требуют основания оптимальной продолжительности эксперимента. Мы соотносили цели и задачи нашего исследования с необходимой деятельностью по их реализации. Проведенный анализ позволил констатировать, что в аналогичных работах, где исследуется зависимость влияния педагогических условий, методов и средств на развитие интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной, ценностной сфер личности, ее профессиональных характеристик, а также формирование профессиональных интересов и потребностей, профессиональной подготовки к какому-либо виду профессиональной деятельности, на проведение педагогического эксперимента требуется от двух до четырех лет. В теории и практике образования существуют общие требования к выделению и обоснованию критериев, которые сводятся к тому, что они должны отражать основные закономерности формирования личности; с помощью критериев должны устанавливаться связи между всеми компонентами исследуемой системы, качественные показатели должны выступать в единстве с количественными [3, с. Его суть - в ретроспективном сравнении отдельных характеристик учебно-программной документации, необходимой для подготовки будущих социальных педагогов, и специалистов по социальной работе в нашей стране за последние 20 лет (специальности "социальный работник" и "социальный педагог" внесены в Классификатор профессий в 1991 г.).