Утвердження ідей національно-культурного відродження українців у педагогічній творчості Григорія Врецьони, спираючись на аналіз архівних матеріалів з його наукової діяльності. Вчитель, як центральна постать в організації навчально-виховного процесу.
Аннотация к работе
Значної популярності набувають педагогічні часописи “Дом и школа”, “Школа”, “Учитель”, “Газета школьна” та інші, що сприяли поширенню й популяризації передових педагогічних ідей. На їхніх сторінках галицькі педагоги нагадували народам Австрії про те, що в краї живе й український народ, який має право на свою школу; утверджували думку, що суспільний прогрес можливий лише тоді, коли освіта стане загальною й охопить усі верстви населення; розкривали роль школи й учителя в житті суспільства; публікували методичні поради вчителям, праці видатних зарубіжних педагогів; характеризували стан освіти і становище вчителя на галицьких землях; розвінчували антиукраїнську сутність шкільних законів. Зміст матеріалів “Школьної Часописі” був підібраний за схемою аналогічних педагогічних видань - “Учитель”, “Газета школьна” та ін., однак трактування й обговорення порушуваних у публікаціях тем значно поглибилося й розширилося. Врецьона визначив основну мету цього видання: “Через працю педагогично-литературну и стоваришенє умыслове мужей праці, науки и народолюбця образоватися взаємно для загального и разнійшого ділася на поли просвітьі и выхованя народного, щобы статися сильными єдностею и згодою в науці для будущего пожитку народу” [3, с. Педагог доводить необхідність співпраці школи, сімї, громади задля включення дитини в історію свого народу, залучення її до внутрішніх скарбав нації задля того, щоби вона стала продовжувачем батьківських звичаїв і традицій.