Комплекс оздоровчих заходів для дошкільного навчального закладу з урахуванням вихідного рівня здоров’я дітей, адаптаційних можливостей організму до навчального навантаження та впливу забруднень атмосферного повітря. Обґрунтування його ефективності.
Аннотация к работе
Проте, безпосереднє механічне перенесення досвіду цього спрямування, запозиченого в інших економічно-розвинутих країнах світу, у нашу практику неможливе, тому що Україна має свої особливості становлення і потребує гармонізації механізмів її вирішення (Звиняцьковський Я.І., Бердник О.В., 1996; Салтман Р.Б., 2000; Радиш Я.Ф., 2001; Бердник О.В., 2003; Корецкий В.А., Корецкий И.В., 2004; Лукянова О.М., 2005; Гайдаєв Ю.О, 2007; Бердник О.В., Зайковська В.Ю., 2008; Джуринська С.М., 2008). Діючі дотепер в Україні дошкільні навчальні програми передбачають різні форми оздоровчої роботи в режимі дня дітей, які не завжди реальні у виконанні та ефективні за результатом (Берзінь В.І., Литвинова Ю.О., 1993; Покаев В., 1996; Куинджи Н.Н. и др., 2003; Книш Т., 2003). Установлено, що сумісна дія негативних екологічних чинників, нераціонального харчування, зниженої рухової активності дошкільників суттєво впливає на розвиток у дітей захворювань неінфекційного характеру, тому що організм у дитячому віці є надчутливим до дії різних факторів навколишнього середовища, зокрема до їх відносно незначного рівня (Бердник О.В. та ін., 1999; Антонов К.Л. и др., 2007; Богуцкая Н.К., 2007; Антиязова Р.А., 2008). Реакція організму дитини проявляється не тільки при безпосередній дії несприятливих чинників, а і в подальшому житті супроводжується негативними змінами її здоровя (Батуев А.С., 2002; Федотова Т.К., 2006; Верихов Б.В. и др., 2007; Чеботарев П.А., 2007). Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що на підставі комплексних гігієнічних досліджень розроблена та науково обґрунтована програма підвищення фізичної дієздатності, функціонального стану, резистентності організму дітей дошкільного віку, корекції порушень їхнього здоровя в умовах дошкільного навчального закладу; запропоновано стандарти моторного розвитку дітей трьох-шестирічного віку; рекомендовано інноваційний режим навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах за Міжнародною програмою «Крок за кроком»; розроблено проект санітарних правил і норм перебування дітей у дошкільних навчальних закладах загального типу, санітарний паспорт дошкільного навчального закладу загального типу, прогностичні моделі здоровя дітей в залежності від умов життєдіяльності та дії шкідливих хімічних чинників атмосферного повітря, навчальні програми для студентів та слухачів вищих медичних навчальних закладів додипломної та післядипломної освіти.Аналіз даних статистичної звітності про стан здоровя дітей України у віці до шести років (3435396 дітей) свідчить про високу поширеність захворювань серед дітей дошкільного віку, особливо в регіонах з несприятливою екологічною ситуацією: Черкаська, Чернігівська, Київська, Дніпропетровська, Донецька, Вінницька, Запорізька області і м. Визначено зменшення кількості дітей з порушеннями дихальної, нервової, ендокринної, кістково-мязової систем та хвороб ока, але продовжується подальше збільшення чисельності дітей з патологією системи кровообігу та органів травлення. Дані щодо існуючої системи забезпечення дітей віком три-шість років дошкільним вихованням в 13 регіонах України показали, що найгірша ситуація склалася у Львівській та Рівненській областях, в яких дошкільним вихованням охоплено лише 17,8±0,09% і 19,85±0,14% дітей відповідно. За «індексом здоровя», який вважають одним із обєктивних показників здоровя у дітей, найнижчі його рівні в обстежених дошкільнят реєструвалися у 1988-1989 роках, що співпало з критичним періодом адаптації дітей до несприятливих умов довкілля, які склалися на території України в період після аварії на ЧАЕС, а підвищення у 1996-1997 роках - є результатом активної імунізації дітей за національною програмою «Діти України». Розподіл дітей на групи психоемоційної стійкості був наступним: І група (діти зі стабільним емоційним фоном і помірним ступенем емоційної активності) - 43,6%, ІІ група (діти з підвищеним емоційним фоном, гіперлабільні) - 14,8%, ІІІ група (діти з стабільним нейтральним фоном і уповільненим типом емоційного реагування) - 29,4%, IV група (діти зі зниженим емоційним фоном і уповільненим нестійким типом емоційного реагування) - 12,2%.Визначено сучасні закономірності стану здоровя дітей дошкільного віку, в основі яких є невідповідність біологічних затрат адаптаційно-компенсаторним можливостям організму, що проявляється: інтенсивністю розвитку патологічних процесів у функціональних системах органів травлення, нервової, ендокринної, кровообігу, ока та його придаткового апарату, дихання (підвищення у 2-10 разів поширеності хвороб за останні два десятиліття); формуванням хронічної патології, не характерної для дітей віком трьох-шести років - новоутворення, цукровий діабет, гіперплазія щитоподібної залози, катаракта, панкреатит; відставанням у фізичному розвитку за морфологічними та функціональними показниками у порівнянні з однолітками у 1986 році. Установлено достовірну різницю (t>3, P<0,01) між морфологічними показниками фізичного розвитку дітей віком три-шість років (з інтервалом 6 міс.),