Эмпирический и теоретический язык науки. Противоположность эмпиризма и схоластического теоретизирования. Динамика науки, как процесс порождения нового знания. Традиции и новаторство. Редукционизм в научном познании. Дифференциация и интеграция наук.
Аннотация к работе
Признаки знания: 1) Знание есть истинная информация, ложная информация не может быть знанием.
2) Достаточная обоснованность. Информация, угаданная случайно знанием не является, даже если она верная.
3) Убежденность - доверие к той информации, которая претендует на истинность.
Структура - ключевое понятие при системном подходе. Базируется на понятии системы. Структура есть способ взаимодействия элементов системы.
Элементы (структурные компоненты) научного знания: 1) факты (должны быть установлены);
2) закон (совокупность схожих фактов) - есть всеобщая, существенная, необходимая, повторяющаяся связь между сторонами явления, применительно к которому этот закон устанавливается;
3) научная проблема - всегда связана с какими-либо противоречиями, которые обнаруживаются в действии практически любого закона;
4) гипотеза - предположительное знание, направленное на объяснение проблемы;
5) методы (анализ, синтез, индукция, дедукция);
6) теория - высшая форма организации научного знания, которой при помощи системы законов более-менее полно объясняется та или иная сторона объективного мира;
7) научная картина мира - это обобщенное представление, образованное совокупностью наиболее общих знаний всех существующих на конкретный момент наук;
8) философские основания науки;
9) нормы (образцы, эталоны) научного исследования;
10) уровни научного познания: эмпирическое и теоретическое знание.
Объект изучения - на эмпирическом уровне объект всегда реален. На теоретическом уровне имеют дело с идеализированным объектом (например, в физике - идеальный (?) газ, различные формулы; в математике - геометрические линии (не имеют толщины и т.д.)).
Функциональный уровень: на эмпирическом уровне - задача состоит в фиксации факта; на теоретическом уровне - в объяснении фактов.
От эмпирического уровня к теоретическому нет прямого перехода. Для того, чтобы выстроить теорию нужно перестроить факты таким образом, чтобы они логично вписывались в нее, порой абстрагируясь от видимых фактов и кажущихся на первый взгляд истинных, основанных только на наблюдениях этих фактов, представлений.
Эмпирический и теоретический уровни отличаются и применяемыми методами. Эмпирический уровень имеет дело с реальными объектами. Основные методы: наблюдение, описание, измерение, эксперимент. Преобладает индуктивный способ познания - движение от частного к общему.
На теоретическом уровне преобладает дедукция - движение от общего к частному. Методы: идеализирование, систематизация, структурирование, абстрагирование - отвлечение от всего несущественного, выделение существенного.
Способ обобщения: 1) эмпирический уровень - абстрактный, всеобщий;
2) теоретический уровень - конкретный, всеобщий - нечто такое всеобщее (неформальное), от чего потом можно построить схему, вплоть до концепции (например, производство человеком орудий труда).
Еще в XVII в. в поисках решения данной проблемы появилось 2 философских направления: эмпиризм (Ф. Бэкон) и рационализм (Р. Декарт).. Эмпирическое знание и его структура. Противоположность эмпиризма и схоластического теоретизирования
Эмпирическое знание складывается из: 1) данных наблюдений, которые фиксируются должным образом и складываются в эмпирические факты;
2) эмпирические факты - а) это фрагмент действительности или объективного явления;
б) результат наблюдения;
с) предложения, фиксирующие эмпирические знания, т.е. полученные в ходе наблюдения или эксперимента.
Далее возникает необходимость научной интерпретации какого-либо события.
То, что мы видим - одинаково, однако интерпретация может быть разной - теоретическая нагрузка наблюдаемого факта.
В научном познании факты играют двоякую роль: 1) образуют эмпирическое поле для выдвижения гипотез;
2) имеют решающее значение для подтверждения или опровержения гипотез.
Эмпирические зависимости или обобщение - это первичный уровень обобщения, со временем обязательно обнаруживаются какие-либо противоречия. На теоретическом уровне обобщения преобладают эксперимент, анализ и синтез, индукция.
Противоположность эмпиризма и схоластического теоретизирования.
Схоластика - что-либо отвлеченное, не имеющее смысла и т.д. Это теоретизирование, игнорирующее эмпирическую основу теоретического знания. Пример: марксистская идеология, ее господство в период тоталитарного режима - считалось, что она единственно верная, основные положения марксизма были догматизированы подобно религиозным догмам - были некоторые вещи, которые не обсуждались, например, лидирующая роль рабочего класса. Любые исследования, факты обязаны были подстраиваться под базовые идеи - это и есть схоластическое теоретизирование.
Сама структура науки (устройство научного сообщества) провоцирует данное явление: в условиях господства какой-либо теории этом либо не учет фактов, либо подгон эмпирики под какую-либо господствующую концепцию. Такая опасность существует в отношении любого теоретика.