Всестороннее изучение отношения людей к науке и технологиям путем поиска факторов, формирующих его как на индивидуальном, так и на национальном уровне. Организация и проведение регрессионного многоуровневого анализа, оценка полученных результатов.
Аннотация к работе
Существует и другой уровень измерения отношения к науке, на котором основной акцент делается исключительно на изучении представлений самих людей о науке и научном прогрессе. Разные исследователи смотрят на связь между наукой и обществом с разных углов - одни ограничиваются постулированием наличия отрицательного/ положительного взглядов (установок) населения на науку, выделением их в факторы («ожидания»/ «опасения») и разработкой методологии для сравнения их выраженности в разных странах. Однако стоит указать, что в роли факторов выступают лишь пол, возраст и образование, а также ВВП на душу населения и количество интернет-подключений на 1000 человек населения (показатель чисто технического прогресса, наличия культурного климата для науки и техники) как макроэкономические показатели, которые способны объяснить гетерогенность между странами в плане их установок относительно науки и технологий. Цель настоящего исследования - всестороннее изучение отношения людей к науке и технологиям путем поиска факторов, формирующих его как на индивидуальном уровне - внутри групп индивидов, проживающих в определенной стране, так и на национальном уровне, где эти факторы выступают основой дифференциации стран по их установкам в отношении науки и технологии. В рамках данного исследования мы попытаемся дать ответ на следующий вопрос: во-первых, каковы детерминанты отношения к науке и технологиям, как на индивидуальном, так и на национальном уровне; во-вторых, действительно ли жизненные ценности, социальный капитал, религиозные взгляды, показатели экономического развития страны являются значимыми факторами формирования позитивного отношения к науке и технологиям.Первый концепт, о котором стоит поговорить, это понимание населением науки - знание определенных научных фактов, осведомленность в области научных достижений - рассматривается как наиболее ранний фактор, которым объяснялось отношение (установки) людей относительно науки. В связи с этим, по мере того, как технологии становятся чрезвычайно сложными и разнообразными, такое понятие как «отношение к науке» в целом теряет свою практическую значимость - на первое место постепенно стали выходить попытки измерения связи между общим отношением к науке и отношением к отдельным ее областям, кластерам определенных дисциплин, которые воспринимаются обществом как достаточно схожие по сути. Измерение отношения к науке начинает осуществляться посредством введения двух типов вопросов - первые позволяют выявить общие установки относительно науки и технологий (типа «наука делает нашу жизнь более легкой, здоровой и комфортной» или «под воздействием науки жизнь меняется слишком быстро»). Таким образом, отношение к науке и технологиям формируется из нескольких показателей: 1) интереса и уровня информированности в области науки и технологий, 2) образа науки и знания научных фактов, 3) установок относительно науки и техники (ожидания и опасения относительно научного прогресса), 4) представлений об обязанностях и сферах ответственности ученых. И наконец, четвертый показатель - это результат агрегирования списка утверждений, касающихся образа ученого и его роли в обществе, обязанностей и сферы ответственности («ученые должны информировать общественность о результатах своих исследований», «стоит ограничивать ученых в допустимых темах исследований»), а также вовлеченности молодежи и женщин в науку («интерес молодых людей к науке - залог процветания общества», «стоит поощрять женщин, пытающихся построить карьеру в науке»).В данном разделе мы последовательно рассмотрим факторы, которые, по мнению исследователей в данной области, оказывают воздействие на формирование установок населения относительно науки и технологий на макроуровне - то есть не на микроуровне индивидов, а на уровне обществ, культур и стран. Итак, перейдем к рассмотрению первого блока исследований, основная направленность которых - поиск причин различий между странами по отношению к науке и научному прогрессу в терминах культурного аспекта - различия в ценностях. Во-первых, стоит отметить, на базе Европейского Социального Исследования - ESS, была предпринята попытка выявления связи между социокультурным аспектом общества (ценностные измерения по Хофстеде - Дистанция Власти, Избегание Риска, Маскулиность/ Феминость, Индивидуализм/ Коллективизм) и его «инновационностью» (интенсивностью выдачи патентов в стране), причем анализ был проведен на большом количестве стран и региональном уровне. Было выявлено, что дистанция власти (измерено через отношение к политикам, институциональное доверие, властные полномочия на работе), избегание риска (безопасность на работе и жизни в целом), маскулиность (достижение успеха, уважения, развитие способностей, важность работы и религии) негативно связаны с инновационностью. Далее ценностные измерения были разбиты на две оси - первую составили ценности, негативно влияющие на инновационность (интенсивность выдачи патентов), на второй расположился индивидуализм (важность всего нового, возможности весело прово
План
Содержание
Введение
1. Определение понятий и их измерение
1.1 Что такое «отношение к науке и технологиям»?
1.2 Детерминанты и корреляты странового/культурного уровня