Система національних орієнтирів як основа формування в учнів національних цінностей, їх валідність, надійність, адекватність структурі знань, умінь і навичок, співвіднесеність змісту навчальним цілям. Педагогічно доцільні форми презентації знань.
Аннотация к работе
У звязку з цим особливої гостроти набуває питання створення підручників на національній основі, яке в Україні тривалий час залишалося відкритим. Відповідно до мети і гіпотези дослідження були поставлені такі завдання: - на основі аналізу стану досліджуваної проблеми у педагогічній теорії та практиці початкової ланки системи освіти України визначити і обґрунтувати періоди становлення українських національних підручників з читання для початкової школи; Джерелознавчу основу дослідження становлять матеріали із фондів залу україністики (букварі та читанки, опубліковані в період із 1905 по 1929 рр. в Україні та підручники, видані в 60-х - 90-х роках у діаспорі) та рідкісної книги («Граматка» П. У пропонованій роботі здійснено аналіз національної спрямованості змісту підручників з читання для української початкової школи, виданих у період з 1857 по 1997 р.; охарактеризовано провідні тенденції розвитку українських національних підручників з читання на різних історичних етапах; обґрунтовано і доповнено систему принципів відбору і структурування змісту шкільних підручників з літератури для початкової школи в історичному аспекті; визначено перспективні можливості використання національної спрямованості змісту підручників з читання у формуванні інтелектуально-духовних цінностей молодших школярів; подальшого розвитку набула запропонована періодизація підручникотворення на даному відрізку часу. Практичне значення дисертації полягає в тому, що виявлені теоретичні основи процесу реалізації завдань національного змісту освіти у сучасних підручниках з літератури для дітей молодшого шкільного віку та ретроспективний аналіз національної спрямованості змісту підручників з читання для початкової української школи можуть бути використані викладачами вищих і середніх навчальних закладів у викладанні курсів «Педагогіка», «Історія педагогіки», «Історія України», «Українська література», спецкурсів «Дитяча література» та «Українська етнопедагогіка»; працівниками народної освіти безпосередньо у роботі з школярами на уроках та у позакласній роботі, у лекційно-методичній роботі з батьками, громадськістю.