Психологические особенности детей младшего школьного возраста, методы формирования у них лексических навыков на уроках немецкого языка. Сущность наглядности в педагогическом процессе, ее особенности и значение. Использование наглядности на уроках.
Аннотация к работе
3 1. Психолого-педагогические основы формирования лексических навыков на уроках иностранного языка у учащихся 3-х классов 6 1.1 Психологические особенности детей младшего школьного возраста 6 1.2 Понятие навыка в обучении иностранному языку 10 1.3 Формирование лексических навыков речи 13 2. Наглядность как средство формирования лексических навыков на уроках немецкого языка 23 2.1 Наглядность, используемая на уроках немецкого языка 23 2.2 Роль наглядных пособий при формировании лексических навыков у учащихся 3-х классов 28 2.4 Организация и анализ результатов опытно - экспериментальной работы в школе 33 Заключение 41 Список литературы 43 Приложения 46 Введение В настоящее время общепризнанным является понимание методики как теоретической и прикладной науки, предметом которой является научное обоснование целей, содержание обучения, а также научная разработка наиболее эффективных методов, приемов и форм обучения с учетом поставленных целей, содержания и конкретных условий обучения. Умение хорошо излагать свой предмет, педагогическое мастерство учителя основаны на умении строить процесс обучения в соответствии с закономерностями этого процесса, с основными дидактическими принципами. Закладывать и формировать лексические навыки у учащихся на уроках иностранного языка необходимо именно в начальной школе. Наиболее эффективным средством формирования лексических навыков у учащихся начальной школы является наглядность, так как у детей этого возраста преобладает наглядно-образное мышление, и всю информацию дети воспринимают не только на слух, но преимущественно образно. Принцип наглядности рассматривается не как вспомогательный, а как один из основных принципов в обучении иностранному языку, ибо наглядность так же неотделима от обучения иностранному языку, как язык неотделим от реальности. Наглядность увеличивает эффективность обучения, помогает ученику усваивать язык более осмысленно и с большим интересом. Таким образом, формирование лексических навыков у младших школьников на уроках немецкого языка является актуальной проблемой в настоящее время, поэтому темой исследования является наглядность как средство формирования лексических навыков на уроках немецкого языка у учащихся 3-х классов. Выявить уровень сформированности лексических навыков по немецкому языку у учащихся 3-го класса. 6. Методы исследования: теоретические: анализ научной и методической литературы; практические: диагностирование; интерпретационные: количественная и качественная обработка полученных результатов. Опытно-экспериментальная база: муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 города Абакана. Один из приемов осмысленного запоминания - смысловая группировка материала, например: группировка слов по правилам чтения, по тематической принадлежности, грамматических структур по значению, употреблению и формообразованию и т.д. Она может являться дополнительным стимулом и средством самоконтроля учащихся: a) пятерку получит тот, кто сумеет рассказать все о своем друге: что он любит, умеет и как выглядит; б) если ты хочешь получить пятерку, расскажи еще, что ты ешь на завтрак, на обед и на ужин и т.д. Об особенностях употребления ЛЕ в большинстве таких словарей речь вообще не идет.