Характеристика работы в вокальном ансамбле. Процесс развития вокального слуха школьников в вокальном ансамбле на начальном этапе. Система вокальных упражнений по развитию вокально-хоровых навыков. Принципы подбора упражнений и распевание ансамбля.
Аннотация к работе
1. Характеристика работы в вокальном ансамбле 1.1. Вокальные упражнения по развитию вокально-хоровых навыков 3. Приёмы развития вокального слуха и голоса детей Заключение Список литературы Приложение Введение Актуальность. Пение является самым доступным видом музыкального искусства. Классифицировать приёмы развития вокального слуха и голоса детей в вокальном ансамбле. Реферат состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложения. I. Это требует знания многих аспектов работы - физиологии голоса, строения гортани, возрастных особенностей, Детские певческие голоса соответствуют примерно голосам женского хора. Соколов В.Г. предлагает следующую классификацию диапазонов детских голосов: Сопрано детского хора от до I - до соль II октавы. Небольшая сила звука р-mf. И причём нет существенного развития между мальчиками и девочками На начальном этапе вокального воспитания закладываются профессиональные навыки пения: интонирование, вокальная техника, ансамблирование. При пении восходящего звукоряда на звук «А» или «О» можно узнать предел грудного регистра. А.В. Свешников работал a’cappella без поддержки рояля и начинал пение с гласной «а» на одном звуке, хотя и считал её самой трудной гласной в пении.