Исследование содержания экологического воспитания. Анализ значения наблюдения для всестороннего развития ребёнка. Организация и методика руководства наблюдениями в разных возрастных группах. Циклическая организация и основные методы фиксации наблюдений.
Аннотация к работе
1. Значение наблюдения для всестороннего развития ребёнка 2. Виды наблюдений 2.1 Классификация наблюдений по А.И.Ивановой 2.2 Виды наблюдений по П.Г.Саморуковой 3. Организация и методика руководства наблюдениями в разных возрастных группах 4.1 Организация наблюдений 4.4 Руководство наблюдениями в разных возрастных группах 5. Конспект наблюдения за рыбками в аквариуме 8. В этом возрасте на основе развития познавательной активности, стремления к «самости» - самостоятельности, формирования эмоциональной сферы создаются условия для появления интереса и воспитания осознанно-бережного отношения к окружающему, для формирования основ экологически-целесообразного поведения в природе. Большинством педагогов в качестве основных форм экологического воспитания детей используются наблюдения и труд в природе. Причём, инициатива по выбору объектов, форм, времени наблюдения и труда принадлежит в основном воспитателю, дети лишь выполняют заранее продуманный план педагога. То есть дошкольники рассматриваются не как субъекты, а как объекты экологического воспитания. Правильная организация чувственного познания природы обеспечивает формирование и развитие у детей отчетливых представлений о животных и растениях, о сезонных явлениях природы. Руководство наблюдениями дает возможность научить дошкольников выделять самые различные признаки объектов природы и ориентироваться в наиболее значимых, обнаруживать через них взаимосвязь растений, животных с явлениями неживой природы. Видный отечественный психолог С.Л.Рубинштейн рассматривает наблюдение как результат осмысленного восприятия, в процессе которого происходит развитие мыслительной деятельности. По характеру наблюдаемых объектов: u Наблюдения за растениями; u Наблюдения за животными; u Наблюдения за объектами неживой природы. 2.