Сущность художественного воспитания и образования. Содержание и направленность музыкального воспитания в 20-50-е годы. Музыкально-педагогическая деятельность и вклад в развитие музыкального воспитания Б.В. Асафьева, Б.Л. Яворского, В.Н. и С.Т. Шацких.
При низкой оригинальности работы "Музыкальное воспитание как составная часть художественного воспитания и образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В литературе дается такое определение художественного воспитания как формирование мировосприятия человека средствами искусства. Художественное воспитание приобщает человека к различным проявлениям искусства через их восприятие и их собственную творческую деятельность. Назайкинский - выделяя в музыкальном восприятии потребность в познании, творчестве, эстетическом наслаждении, а также функции: самовоспитание, художественное переживание, разрядку, компенсаторную функцию, функцию стимулирования других родов деятельности, формирование определенного тонуса, состояния, настроения [5]. Ю.Б.Искусство как одна из форм общественного сознания представляет собой художественное познание и воспроизведение мира, не простое отражение действительности, а художественное творчество, созидание, особый род нравственной деятельности. Красивые явления, предметы, сам человек как высшее проявление прекрасного существуют объективно. В современном мире музыкальное искусство рассматривается как часть общей мировой культуры.Первые попытки осуществить музыкальное воспитание в рамках общеобразовательной школы можно отыскать еще в Царской России. Допуская «пение и вообще музыку» в школу, «по мере возможности и усмотрению начальства», уставы всех видов школ на протяжении всего 19 столетия ни разу не включали музыкальные занятия в число обязательных предметов учебного плана. И все же конец 19 века в России богат появлением на свет исследованиями по проблеме хорового воспитания детей [1]. Среди педагогов последней трети 19 века особой известностью пользовался С.В. Смоленский.Существенный вклад в музыкальное воспитание внес Асафьев Борис Владимирович (1884 - 1949гг.) - известный композитор, ученый, общественный деятель. Асафьев считал развитие музыкального восприятия, воспитание музыкальных вкусов учащихся. Рассмотрение методики работы Б.Л. Яворского сопряжено с большими трудностями. Яворский [10].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
