Теоретические аспекты применения мультимедийных средств в седьмых классах. Психолого-физиологические особенности развития учеников. Результативность использования МС на уроках английского языка. Итоги проведения исследования, анализ результатов.
Аннотация к работе
Мы всё чаще сталкиваемся с тем, что знание иностранного языка (а самый востребованный в настоящее время язык - это английский) становится жизненной необходимостью. С самого начала активного внедрения ИКТ (информационные и коммуникационные технологии) в учебный процесс, они начали играть огромную и незаменимую роль в овладении учениками школ и ВУЗов иностранных языков. Предметом курсовой работы являются мультимедийные средства обучения в процессе изучения английского языка учеников седьмых классов. Теоретические аспекты применения мультемедийных средств в седьмых классах 1.1 Понятие мультимедийных средств обучения Начиная с 70-х годов прошлого века в школьную практику обучения вместе с компьютером вошли новые информационные технологии. Совсем недавно передовые отечественные школы осваивали компьютерные технологии, основанные на использовании простейших контролирующих, обучающих и расчетно-графических программ, сегодня же они активно применяют в обучении мультимедийные технологии. (Например, «Большая энциклопедия Кирилла и Мифодия») · Электронные учебники. Основными типами уроков по способу использования информационных технологий являются: · Уроки, где компьютер используется в демонстрационном режиме при помощи проектора/или урок с использованием интерактивной доски. [6] Формы использование на уроке интерактивной доски: · Выполнение индивидуального задания учащимся у доски - осуществляется «захват» заранее подготовленного документа, например, Microsoft Power Point «подпиши известные тебе объекты; построй график функций; разгадай кроссворд и т.д.» через панель инструментов доски.