Теоретические подходы к вопросу о детской субкультуре как о историко-культурном феномене. Понятие детской субкультуры, история ее зарождения, особенности и общая характеристика. Мультфильм как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
Аннотация к работе
Глава I. Теоретические подходы к вопросу о детской субкультуре 1.1 Понятие детской субкультуры и ее особенности 1.2 Общая характеристика детской субкультуры Глава II. Мультипликация 2.1 Мультфильм как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста 2.2 Эссе на тему «Мультфильмы как средство формирования детской субкультуры Заключение Список литературы Введение Общая характеристика работы. Одной из самых актуальных проблем современности, которой подвержен каждый живущий в этом мире человек, является влияние мультфильмов на формирование детской субкультуры. Она обладает относительной aвтoнoмией, поскольку в любом обществе дети имеют свой собственный язык, различные формы взаимодействия, свои моральные регуляторы поведения, весьма устойчивые для каждого возрастного уровня и развивающиеся в значительной степени независимо от взрослых. ДЕТСКАЯ СУБКУЛЬТУРА - (от лат. sub - под и cultura -возделывание, воспитание, развитие) - в широком значении - все, что создано человеческим обществом для детей и детьми; в более узком - смысловое пространство ценностей, установок, способов деятельности и форм общения, осуществляемых в детских сообществах в той или иной конкретно-исторической социальной ситуации развития[1, с.109]. В.Кудрявцев, Т.Алиева рассматривают детскую субкультуру как «особую систему бытующих в детской среде представлений о мире, ценностей и т.д., которая от части стихийно формируется внутри господствующей культурной традиции данного общества и занимает в ней относительное автономное место».Детская культура является культурой в культуре, которая не смотря на то, что «встроена» в общее культурное целое, существует согласно особым и самобытным законам, она неразрывна связана с общей культурной традицией, в которой появился на свет и существует ребенок[13, c.87]. Детская субкультура, признает Е.П. Чеснокова, предполагает собою «подсистему культуры того общества, к которому принадлежат дети, но при этом обладает относительной автономией».