Структура мотивів навчальної діяльності підлітків за умов широкого впровадження інформаційно-комунікаційних технологій. Рівень відповідності навчальних програм та підручників з інформатики віковим та психолого-педагогічним особливостям підлітків.
Аннотация к работе
Київ - 2009. Роботу виконано в Чортківському інституті підприємництва і бізнесу Тернопільського національного економічного університету, Міністерство освіти і науки України.Аналіз діючих в Україні програм навчання інформатики в 7-9-х класах вказує на деяку їх невідповідність компетентнісному підходу до навчального процесу, зміст окремих тем не відповідає сучасному стану розвитку інформаційно-комунікаційних технологій для опрацювання даних різного типу, проведення навчальних досліджень та реалізації творчого потенціалу учнів, а послідовність вивчення розділів викликає труднощі в мотиваційній обумовленості, формуванні в учнів внутрішнього інтересу до предмету за рахунок власних потреб та зацікавленості. Навчання інформатики в 7-9 класах має забезпечувати формування в учнів ключових компетентностей задля адаптації до життя в інформаційному суспільстві та свідомого вибору подальшого профілю навчання, інтеграційним показником цього є інформатична компетентність (ІК).