Теоретические аспекты проблемы изучения московского текста на занятиях по литературе. Произведения Ю. Нагибина о Москве как предмет изучения. Методика внеурочной работы в школе. Система внеучебных занятий по прозе Ю.М. Нагибина о Москве в 5–9 классах.
Аннотация к работе
Вопросы изучения городских текстов находятся в фокусе внимания современных исследователей. В это время завершился процесс развития (В.Н. Топоров) петербургского текста и произошло формирование московского текста.Становление Нагибина как писателя исследователи связывают с рассказами «Трубка», «Зимний дуб», «Комаров». «Дневник» Ю.М. Особый интерес представляет интимная особенно составляющая «Дневника», особенно те ее моменты, где Нагибин размышляет о творчестве, искусстве и о своем жизненном предназначении писателя. У многих исследователей особый интерес вызывает близость творчества Ю.Сегодня основным документом, регламентирующим сферу образования в России, является федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС), который устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы по трем направлениям: личностным, метапредметным и предметным. Особое место в решении этих задач принадлежит произведениям о Москве. Сухих; под редакцией Т.Ф. Курдюмовой; С.А.Внеурочные занятия один из источников формирования глубокого интереса к литературе. И задача словесника - активно и умело использовать ее для повышения качества литературного образования и воспитания личности с высокими идеалами и эстетическими потребностями. Антиповой, Н.П. Терентьевой, Р.В. Формы художественно-познавательной ориентации методист делит на три группы: дискуссионно-аналитические: 5 класс - беседа, 6 класс - составление аннотаций, картотеки книг, обсуждение книг, кинофильмов, выставок, 7 класс - реферирование, читательская конференция, 8 класс - вечер вопросов и ответов, семинар, диспут, лекция;.В данной главе представлено содержание и анализ результатов констатирующего эксперимента, а также разработанная программа внеурочных занятий по литературе в 5-9 классах, посвященных изучению московского текста Ю.М. Нагибина.С целью определения места, которое занимают в круге чтения учащихся произведения о Москве, мы провели анкетирование. Школьникам были адресованы следующие вопросы: В каких прозаических и драматических произведениях дано описание Москвы (Москва является «действующим лицом», выступает местом действия и т.п.)?. В каких лирических (лироэпических) произведениях создан образ города?.Как уже было отмечено в первой главе, в современных программах по литературе произведения Ю.М. Нагибина о Москве не представлены. Нагибина, их огромный образовательно-воспитательный потенциал, необходимость решения задач духовно-нравственного воспитания учащихся обусловливают необходимость разработки системы внеурочных занятий с 5 по 9 классы. Нагибина нацелена на развитие интереса к творчеству выдающегося писателя, изучению истории Москвы и истории своей страны. Реализация системы внеурочной деятельности направлена формирование и развитие умений и навыков общения, выполнения исследовательских и проектных работ, развитие информационных компетенций.