Общая характеристик понятий "мораль", "нравственность", "моральные нормы". Проблема морального развития детей младшего школьного возраста. Особенности поведения младших школьников в конфликтных ситуациях в зависимости от уровня морального развития.
Аннотация к работе
Проблемы морали, нравственности на протяжении длительного времени находились в центре человеческой мысли. Все это обусловливает высокую социальную актуальность изучения моральных проявлений личности на современном этапе. Младший школьный возраст является периодом активной социализации личности, поэтому изучение содержания нравственных ориентаций важно в этом возрасте. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации, социальное окружение детей, семью все чаще проникают и в школу. При достаточном количестве близких к данной теме исследований (работы И С Кона, С. Г. Якобсона, О. Г. Дробницкого, А. В. Кирьяковой, Г. П. Савкиной, В. М. Соколова, О. Ю. Смирновой, И. А. Каирова, О. С. Богдановой и др.) проблема взаимосвязи морального развития младшего школьника и его поведения в конфликтных ситуациях остается малоизученной, что и определило выбор темы курсового исследования. Цель исследования: изучить роль моральных норм в преодолении конфликтных ситуаций в младшем школьном возрасте. Формирование нравственности есть не что иное, как перевод моральных норм, правил и требований в знания, навыки и привычки поведения личности и их неуклонное соблюдение. Наиболее общая теория морального развития личности, охватывающая весь ее жизненный путь и подвергающаяся широкой экспериментальной проверке во многих странах, принадлежит американскому психологу Л. Колбергу.