Определение понятия дисциплины. Непринужденная работа детей в созданной педагогом развивающей предметно-пространственной среде как суть метода Монтессори. Самостоятельность как первое активное проявление индивидуальной воли ребенка, результат свободы.
Аннотация к работе
1. Принцип дисциплины в свободе 2. Самостоятельность как первое активное проявление индивидуальной свободы ребенка 3. Результат свободы Заключение Литература ВВЕДЕНИЕ На рубеже XIX-XX вв. кризис традиционной педагогики вызвал к жизни ряд новых концепций и течений, которые получили общее наименование реформаторской педагогики, или нового воспитания. В рамках характеризуемого направления к началу XX в. приобрела особую популярность концепция свободного воспитания, так или иначе проявившаяся практически во всех других педагогических течениях. Представителем этого течения была Мария Монтессори (1870-1952) - итальянский врач, педагог, создавшая свою оригинальную систему воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста. Суть метода Монтессори - это свободная работа детей в созданной педагогом развивающей предметно-пространственной среде. Целью всей своей жизни она видела воспитание свободных, независимых, самостоятельно мыслящих людей, умеющих принимать решения и нести за них ответственность. ПРИНЦИП ДИСЦИПЛИНЫ В СВОБОДЕ По словам М. Монтессори, дисциплина в свободе - вот великий принцип, который нелегко понять стороннику традиционных школьных методов. Всех, кто бывает в настоящих группах Монтессори, удивляет, что дети в них не только самостоятельны, но и свободны. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПЕРВОЕ АКТИВНОЕ ПРОЯВЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ СВОБОДЫ РЕБЕНКА дисциплина педагог монтессори свобода По мнению М. Монтессори, человек не может быть свободен, если он несамостоятелен.