Разработка метода сбора информации, позволяющего собирать информацию о когнитивных и компетентностных характеристиках обучаемого в короткие сроки. Алгоритм построения и корректировки обучения. Методы сбора информации с помощью комплексных тестов.
Аннотация к работе
Активное введение информационных технологий во все области человеческой деятельности предопределяет нужность применения современных форм подготовки высокопрофессиональных квалифицированных кадров в сфере высшего профессионального образования. На сегодняшний день в обучении используется немало методов, форм и средств осуществления учебного процесса. В 1992 г. в принятом законе ЗФ «Об образовании» уже говорится об адаптивной системе образования, которую необходимо формировать в отечественном образовательном пространстве. Главное место в АДОС занимает ученик с его индивидуальными характеристиками: психологическим состоянием, спецификой организации мыслительного процесса, уровнем активности и самостоятельности в практической и познавательной деятельности, также работоспособностью и т.д.Выделим основные черты, присущие обучаемому: индивидуальность в усвоения знаний, «нетерпимость» к управлению проявляется в том случае, когда цель управления несогласованна с собственными целями обучаемого, не стационарность. Информацию, включаемую в модель обучаемого при построении адаптивной обучающей системы, можно разделить на три группы: коммуникативная, когнитивная, компетентностная. Коммуникативную информацию получают обычно путем анкетирования респондента при регистрации.Управление эдукационными процессами требует надежной исходной информации относительно их протекания. Вот почему главное внимание следует уделить методам сбора информации. Несмотря на сложность педагогических явлений и процессов, необходимо использовать только объективные методы сбора информации. До сих пор используются методы, которыми пользовались Платон и Квинтилиан, Коменский и Песталоцци. К традиционным методам относятся наблюдение, изучение опыта, изучение продуктов ученического творчества, беседы.Для сбора компетентностной и когнитивной информации об обучаемом, автором предлагается использовать комплексные тесты. Комплексным будем называть тест, который позволяет совместить измерение уровня знаний с определением когнитивных характеристик. Автором были подготовлены комплексные тесты по дисциплинам «Информационные технологии», «Компьютерная практика», «Метрология, стандартизация и сертификация» и «Оборудование автоматизированных производств».Автором предложен алгоритм для сбора информации об обучаемом. При первом входе в АДОС - регистрация и анкетирование. Прохождение психологических тестов.Нетривиальной является сама задача формирования комплексного теста и оценивания результатов тестирования студентов посредством этого теста.Структурно АДОС состоит из двух приложений (студента и преподавателя) и базы данных. Преподаватель может вводить и редактировать учебные и контрольно-измерительные материалы. Приложение студента обращается к базе данных практически при любых действиях пользователя от регистрации до итогового тестирования и вывода информации о результатах обучения.