Анализ комплекса методик для изучения эмоциональной сферы у глухих (слабослышащих) и школьников со слухом в норме. Выявление необходимого материала для проведения исследования, обоснование применения данного комплекса диагностики для слабослышащих детей.
Аннотация к работе
1. Психодиагностические методы и методики 2. Комплекс методик для исследования эмоциональной сферы школьников Заключение Список литературы Введение В настоящее время активно развивается личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании детей в образовательном учреждении, обсуждаются его основные принципы и пути реализации. Одним из существенных принципов такого подхода является учет индивидуальных особенностей каждого ребенка. Для этого педагогам, ежедневно общающимся со школьниками и оказывающим существенное влияние на формирование их личности, необходимо иметь в своем арсенале диагностические «инструменты», позволяющие глубже понять душу ребенка, его эмоциональное состояние, его актуальные и потенциальные возможности. Это положение было выдвинуто и экспериментально обоснованно А.Н. Леонтьевым, А.Р. Лурия, А.В. Запорожцем, Д.Б. Элькониным, Л.А. Венгером, В.В. Холмской и др. Для диагностики эмоциональной сферы нами был подобран комплекс, состоящий из следующих методик: 1. тест «Рисунок семьи»; 2. восьмицветовой тест Люшера; 3. тест цветовых отношений (с использованием цветов предыдущего теста); 4. тест «Рисунок несуществующего животного».