Информационные и коммуникационные технологии в учебном процессе. Оценка качества образовательных электронных изданий. Методика информатизации обручения. Индивидуализация и дифференциация обучения на основе применения средств информатизации образования.
Аннотация к работе
Тенденцией современного этапа информатизации образования является всеобщее стремление к интеграции различных компьютерных средств обучения и средств ИКТ, таких как электронные справочники, энциклопедии, обучающие программы, средства автоматизированного контроля знаний обучаемых, компьютерные учебники и тренажеры в единые программно-методические комплексы, рассматриваемые как образовательные электронные издания и ресурсы (ОЭИ).Основными методами оценки качества средств ИКТ, применяемых в среднем профессиональном образовании, являются апробация и экспертиза. Образовательные электронные издания и ресурсы подлежат апробации посредством их реального использования в учебном процессе, демонстрации и обсуждения основных качественных характеристик разработанных средств информатизации образования на конференциях, семинарах, выставках, презентациях и других общественных мероприятиях.Основной формой организации обучения является урок. Это необходимо учитывать при разработке и использовании средств ИКТ для системы общего среднего образования. Обучение студентов большинству учебных предметов идет в специальных кабинетах. В этой связи на информационные и телекоммуникационные технологии возлагаются большие надежды. Для этого необходимы, прежде всего, ОЭИ, которые можно легко встраивать в структуру урока.Использование средств информационных и коммуникационных технологий в системе СПО приводит к повышению эффективности обучения за счет изменения уровня его индивидуализации и дифференциации, использования дополнительных мотивационных рычагов. Во многих случаях использование современных средств ИКТ и ОЭИ дает возможность дифференциации процесса обучения школьников за счет использования средств и технологий выбора заданий разного уровня, организации самостоятельного продвижения по темам курса успевающим школьникам и возврату к недостаточно изученному материалу отстающим ученикам. Учитывая возможные факторы индивидуализации и дифференциации обучения, средства ИКТ, обоснованно примененные в системе общего среднего образования, могут способствовать организации личностно-ориентированного обучения.Межличностное общение студентов между собой и их общение с педагогом может осуществляться с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий. Наиболее яркими и значимыми формами межличностного общения студентов, демонстрирующими преимущества использования средств ИКТ в таком общении, являются учебные телекоммуникационные проекты и организуемые в их рамках учебные телеконференции. Основным элементом любой телеконференции является процесс обсуждения определенного вопроса и выработка определенного суждения.Средства информационных и коммуникационных технологий все чаще применяют в СПО для автоматизации процессов контроля и измерения результативности обучения студентов. Преподаватели используют как специально разработанные средства, нацеленные на педагогические измерения с использованием компьютерной техники, так и контрольно-измерительные подсистемы образовательных электронных изданий и ресурсов, применяемых в школах. Современные измерительные материалы и средства измерений все чаще называют тестами. Тесты I уровня предназначаются для проверки умений школьников выполнять деятельность с подсказкой.