Проблема оценки уровня интеллектуального развития и ее место среди проблем психологической диагностики. Понятие и способы применения психологической диагностики. Понятие и методы диагностики интеллекта. Коэффициент интеллектуальности и креативность.
Аннотация к работе
Психологическая диагностика - область психологии, разрабатывающая проблемы конструирования, проверки и применения методик изучения и испытания психологических и психофизиологических различий. К последним относятся как межгрупповые и межиндивидуальные различия, охватывающие возрастные, групповые и присущие лишь данному субъекту особенности, так и внутрииндивидуальные различия, связанные с изменением состояний субъекта, обусловленным динамикой внешних и внутренних факторов (эмоциональные состояния, бодрствование и сон, утомление и др.). Групповые и индивидуальные различия привлекали внимание мыслителей и практиков задолго до возникновения психологической диагностики как научной дисциплины. В современной психодиагностики можно выделить 4 вида методик: тесты, опросники и анкеты, методики проективной техники, психофизиологические методики.Интеллект (от лат. intellectus - познание, понимание, рассудок) - способность мышления, рационального познания. Один из основных вопросов, стоящих перед психологией - это вопрос является ли интеллект врожденным или формируется в зависимости от окружающей среды. Чтобы определить интеллект следует указать на степень сложности всех взаимодействий когнитивных структур, т.к. интеллект включает почти все когнитивные структуры, а если взять одну какую-нибудь когнитивную структуру, то получится, что нам пришлось пренебречь их взаимодействием.Тесты интеллекта представляют собой совокупность методик, образованных в рамках объективного диагностического подхода. Тесты интеллекта - стандартизированные методики, направленные на измерение общего уровня способности индивида к решению широкого класса мыслительных задач. Например, в Гамбургской версии теста Векслера для исследования интеллекта у детей, когда весь тест проведен, его результаты представляются в виде 11-балльных значений, по одному значению на каждый субтест (11 субтестов). Векслер предложил общий результат представить в виде значения IQ.