Психолого-педагогическая сущность развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста. Накопление и обогащение двигательного опыта, скоростно-силовых качеств и выносливости у детей. Использование разнообразных подвижных игр на занятиях.
Аннотация к работе
Забота о здоровье ребенка всегда занимала приоритетные позиции. Современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору и компьютерным играм. Поэтому в настоящее время особо актуальной является задача совершенствования физического воспитания детей дошкольного возраста. В федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. По мнению Н.М. Амосова, В.К. Бальсевича, В.Н. Новохатько, Е.И. Панкратьева, Ю.К. Чернышенко и др., при планировании содержания физического воспитания дошкольников преимущество должны иметь подвижные игры, оказывающие разностороннее воздействие на организм и выраженный тренирующий эффект. Проблема исследования сформулирована нами следующим образом: каковы условия организации подвижных игр как средство развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: подвижные игры как средство развития физических качеств детей младшего дошкольного возраста Цель исследования: выявить условия организации подвижных игр, способствующих развитию физических качеств детей старшего дошкольного возраста. Выявить возможность игры как средства развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста.