Методика використання опорних сигналів під час вивчення "Земельного проектування" - Дипломная работа

бесплатно 0
4.5 152
Поняття опорних сигналів та їх виникнення: ідея кодування знань і методична система В.Ф. Шаталова, системи Е.І. Пометуна і Г.А. Фреймана, іконічні моделі або піктограми. Впровадження опорних сигналів для сільськогосподарського виробництва України.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:




Аннотация к работе
Дипломна робота На тему: «Методика використання опорних сигналів під час вивчення Земельного проектування» Зміст Розділ 1. МЕТОДИКА ВПРОВАДЖЕННЯ ОПОРНИХ СИГНАЛІВ 2.1. Ідея кодування знань і методична система В.Ф. Шаталова. 2.2. Система роботи з опорними сигналами Е.І. Пометуна і Г.А. Фреймана 2.3. Іконічні моделі або піктограми на уроках історії Розділ 2. Особливості впровадження опорних сигналів в Землевпорядкуванні 1.Впровадження опорних сигналів для сільськогосподарського виробництва України 2. Особливості впровадження опорних сигналів у практику навчання викладачів різних кваліфікаційних категорій 3. Історія виникнення і використання опорних сигналів 1.Історія виникнення і впровадження опорних сигналів Автором методу слід вважати В.Ф.Шаталова, який в 1971 році запропонував використовувати організаційно-методичну систему навчання, яка використовує в своїй основі так звані опорні сигнали, обєднані в листи опорних сигналів (ЛОС). Сигнал (від лат. signum - знак) - знак, фізичний процес або явище, яке несе інформацію про будь-яку подію. Ця властивість опорного сигналу, як стимул до розкриття суті всього обсягу інформації, використовується для організації навчальної діяльності студентів. Ця ідея належить П.М.Ерднієву, який вважає, що дидактичною одиницею може бути сукупність питань або груп задач, які опрацьовуються на протязі одного заняття. Ця одиниця знань повинна бути стійкою до зберігання в намяті і слугувати свого роду генетичною базою для наступного нарощування нових часток знань. Скорочення часу на вивчення цього матеріалу не ставилось за головну мету, хоча таке скорочення (на 15...20%) має місце. Досягається така економія часу за рахунок того, що В.Ф.Шаталов викладає і вимагає від студентів знання не всього змісту навчальної програми, а лише конспект цього змісту, знання основних понять і звязків між ними, а вся остання інформація відкидається. А на цьому листі опорних сигналів закодована така інформація: В 1789 році проти семитисячного загону О.В.Суворова і вісімнадцятитисячного загону союзників стояло стотисячне турецьке військо. Перша схема - знайома всім структурно-логічна схема у вигляді звичайної блок-схеми. У підручниках в кінці розділів розташовується умовна “аудиторна дошка” із схемами, кресленнями і записами, які при поясненні повинен відтворити викладач. Такий опорний конспект являє собою умовно-графічні знакові зображення учбового матеріалу, що дозволяє звертати увагу на логіку його викладу, на головні деталі, сутність історичного факту, події, явища і краще запам`ятовувати та розуміти їх. Листки з опорними сигналами по темі уроку повинні бути однакові за змістом. Спільним місцем поклоніння їм був храм Кааба у Меккі. Наприклад, торгівля - це кораблик, який пливе по морю; землеробство - мотика; монархія - корона. Тому викладачі ВНЗ виготовляють в таких випадках саморобні стенди-плакати, складені за методикою опорних сигналів відомого педагога-новатора Шаталова Віктора Федоровича.

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?