Развитие и современное состояние художественной гимнастики. Задачи в подготовке учащихся, возрастные особенности обучения. Методика проведения учебно-тренировочных занятий по хореографии: развитие гибкости, прыгучести. Музыкально-ритмическое воспитание.
Аннотация к работе
1. История развития и современное состояние художественной гимнастики 2. Цели и задачи в подготовке учащихся 3.1 Содержание работы по этапам подготовки 3.2 Возрастные особенности обучения 4. Методика проведения учебно-тренировочных занятий по хореографии 4.1 Характеристика средств, применяемых на уроках хореографии 4.2 Этапы хореографической подготовки в гимнастике 4.3 Физическая подготовка в хореографии 4.4 Классификация уроков хореографии 4.5 Структура, принципы построения урока хореографии 4.6 Подготовка и проведение урока хореографии 4.7 Мастерство хореографа 5. Примерные уроки на этапе начальной подготовки 5.1 Примерные уроки на начальной, специализированной подготовке (9 - 12 лет) 5.2 Урок на основе народно - сценических танцев 5.3 Примерные этюды 6. Музыкально-ритмическое воспитание 6.1 Значение музыки в художественной гимнастике 6.2 Примерные игры, развивающие музыкальность 7. Психологическая подготовка гимнасток Заключение Литература Введение Чемпионат России по художественной гимнастике. Оригинальный спортивный костюм отлично подчеркивает линии стана. В руках - лента. Мы уже видим не девушку - гимнастку, а … тореадора, и не того, кто вышел на смертный бой с быком, а романтичного, смелого, задумавшего игру с животным. Вот девушка - тореадор взмахивает лентой чуть в сторону, а мы видим мулету. Красную, сверкающую, на которую воображаемый бык бросается сломя голову!. Повороты и прыжки становятся более частыми, напряженными. Снова льётся мелодия. Как бы она ни повернулась, какое бы движение ни сделала - он всегда с ней: то катится по стану гимнастки, то скользит по её рукам, голове, груди. Он снова скользит по её рукам, пробегает по стану, ногам, голове и всё это - в единстве с музыкой. И думается: если давно признано, что балет способен выразить музыкальное произведение своими средствами, если получила право на жизнь цветомузыка, то почему бы и не признать эту, необычную «видеомузыку»?. Это было две с половиной тысячи лет назад. Развивалось и совершенствовалось человеческое общество. Желая пробудить в них интерес к занятиям, преподаватели вводят уроки музыки и элементы танцев. Во Франции в женской гимнастике применяют упражнения с булавами, венками, палками, используют упражнения классического балета и несложные танцы. Они разработали множество упражнений, которые в дальнейшем уже в усовершенствованном виде стали широко применяться в художественной гимнастике. Особенно ярко было творчество трёх художников - артистов, создавших каждый свою систему гимнастики в различных областях искусства движения. Мальчика звали Франсуа Дельсарт. Постепенно им было создано множество упражнений, получивших название «выразительной гимнастики». Создатель ритмической гимнастики Жан Жак Далькроз родился в 1865 году в Вене. Соединение музыкальности и выразительности движений ярко проявилось в массовых постановках, которые создавались на музыку Бетховена, Баха и других известных композиторов. Детство Айседоры было нелегким. Отец рано ушел из семьи, и матери одной приходилось растить четверых детей. Однажды мать застала Айседору в кругу сидящих на полу детей. Её любимыми композиторами были Бетховен, Шопен, Чайковский. Даже Москва представляла не только команду, в которой уже чувствовалась спортивная окраска художественной гимнастики, но и группу танцовщиц студии имени Айседоры Дункан. Элина Быстрицкая, народная артистка РСФСР, полагает, что грациозность - это слитность движений в музыкальном ритме, законченность и точность каждого движения, чистота линий. Добиваться такой выворотности ног в гимнастике не только нецелесообразно, но и вредно, так как многие движения в гимнастике, например, опорные прыжки, акробатические элементы и соединения, требуют параллельной постановки стоп. У опоры движения выполняются лицом к опоре, стоя боком к опоре и держась одной рукой (левой, правой). Собственно прыжки содержат в себе общие структурно - технические элементы, позволяющие выделять несколько характерных стадий: I. Третья фаза - амортизация, в прыжках с места - подседание, в которой частично гасится ранее полученное движение за счет напряженного опускания с носка на всю стопу и сгибания ног в коленных и тазобедренных суставах. II.Основная стадия: 4. Пятая фаза - отрыв от опоры. III. Ритмические упражнения - воспитывают чувства ритма, ощущение сильных и слабых долей такта, умение ритмично исполнять движения. Выполнение серии прыжков до предела: 4 прыжка на двух ногах, 4 прыжка сгибая ноги (бедра параллельно полу), 4 прыжка ноги врозь с максимальным их разведением. в) СУЩНОСТЬ КРУГОВОЙ ТРЕНИРОВКИ Занятия по физической подготовке могут проводиться в виде круговой тренировки, предложенной Р.Морганом, Д.Адамсоном и подробно разработанной М.Шолихом.