Мозговой штурм как наиболее употребительный из всех эвристических методик способ решения проблем. Классическая методика мозгового штурма для решения "взрослых" задач, его многоцелевое использование для детей. Стремление преодоления стереотипов мышления.
Глава 1. Особенности мозгового штурма 1.1 Понятие мозгового штурма 1.2 Этапы, состав мозгового штурма Глава 2. Методы мозгового штурма 2.1 Методика проведения мозгового штурма 2.2 Использование методики мозгового штурма при работе с детьми Заключение Список использованной литературы Введение Не углубляясь в теорию метода, не заостряя внимание на методологических вопросах, не рассматривая подробно возможности специального обучения модератора и участников группы, мы сосредоточимся на типичных ошибках в организации мозгового штурма и правилах его поведения. Тем не менее, во время генерации идей абсолютно необходима деятельность ведущего, которого называют модератором (иногда - фасилитатором). При этом часто сам метод оказывается скомпрометированным в глазах участников, да и организаторов. Задачи: 1) изучить особенности мозгового штурма; 2) рассмотреть методы мозгового штурма. Во время Второй мировой войны морской офицер США Алекс Осборн был капитаном торгового судна, которое совершало рейсы между Америкой и Европой, переправляя из Америки военную технику и продукты питания. [6, C.125] Один из членов экипажа предложил гениальную идею: когда экипаж увидит пенный след торпеды, мчащейся к борту судна, надо всем морякам встать у борта и дружно дунуть на торпеду, и она, как воздушный шарик, отвернет от судна. Он нашел решение противоречия: противоречие 1: если новые идеи жестко критиковать, то они приобретут прочность, улучшатся, но при этом у генераторов идей пропадет всякая охота генерировать новые идеи, а генерировать их надо; противоречие 2: если новые идеи не критиковать и не обсуждать, то это не отбивает охоты генерировать новые идеи, но принимать сырые идеи к исполнению без критики неразумно [2, C.267].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
