Методика организации научного общества учащихся в целях повышения учебных компетенций - Дипломная работа

бесплатно 0
4.5 161
Роль научного общества учащихся в развитии научно-исследовательской деятельности школьников. Экспериментальная работа по организации научного общества учащихся в целях повышения учебных компетенций. Организация общества "Центр детской инициативы".

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
В современном научном мире прослеживается тенденция на расширение исследовательской работы. Представленная образовательным учреждениям возможность определить предметно-содержательное выполнение вариативной части Базисного учебного плана позволила проводить индивидуальные и групповые занятия с учащимися, занимающимися научно-исследовательской работой под руководством опытных учителей, преподавателей вузов, научных работников [1].Но в педагогической литературе больше говорится о важности задачи включения научно-исследовательской деятельности учащихся в образовательный: процесс, чем о конкретных путях её решения; практически не разработаны фундаментальные проблемы методологии научно-исследовательской работы учащихся (далее НИР), все это и обосновывает актуальность темы. Дело педагога - создать и поддерживать творческую атмосферу в этой работе. На основе теоретического мышления формируется интеллект, обеспечивающий понимание окружающей действительности [2]. Научное исследование в любой области предполагает предварительную работу, цель которой - наметить общие контуры исследования, чётко сформулировать задачи, продумать его основные этапы. Для решения данных задач необходимо привлекать молодое подрастающее поколение, которое нужно научить работать в исследовательской области, и это призваны сделать научные общества учащихся[3]. Цель нашего исследования: обобщить накопленные знания по методике организации научного общества в целях повышения учебных компетенций Для реализации целей поставлены задачи: - изучить литературу по методике и методам педагогических исследований; - раскрыть основные методические этапы организации научного общества. Экспериментальная база исследования: железнодорожная средняя школа №115 Научная новизна исследования состоит в том, что разработана и апробирована документация и положение об организации научного общества учащихся Теоретическая значимость исследования: расширено представление о значимости в повышении учебных компетенций организации научного общества учащихся Дипломная работа состоит из введения, теоретической части и заключения, также прилагается список использованной литературы и приложение. 1. Организация и содержание работы научного общества учащихся (НОУ) 1.1 Роль научного общества учащихся в развитии научно-исследовательской деятельности школьников Модернизация системы образования невозможна без новых идей, подходов, современных технологий, совместной работы учащихся и педагогов. Необходимость создания НОУ продиктована всем ходом развития учебно-воспитательного процесса в школе. Основным фактором личностного развития является особая форма организации педагогического процесса в виде научно-исследовательской деятельности. Целесообразность обращения к организации НОУ обусловлена решением противоречий между: · необходимостью дать ученику возможность развивать свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей, склонностей и отсутствием условий индивидуальной работы с каждым способным учеником; · уровнем заданий районных и окружных предметных Олимпиад и недостаточными ЗУН школьников за пределами учебных программ; · стремлением учащихся к самостоятельности и неумением организовать свою учебно-познавательную деятельность и управлять ею; · необходимостью дифференциации образования и единообразием содержания и технологий обучения[7]. Администрация школы организует учителей на постоянный поиск инноваций и преобразований воспитательно-образовательного процесса, привлекает к изучению учебных проблем учащихся, объединяя их в НОУ. 2. Исследования носят прикладной характер и направлены на разработку и освоение программ совершенствование процесса обучения, воспитание и развитие учащихся, повышение его результативности в конкретном образовательном учреждении. 3. В исследованиях интеллектуального развития личности, содержащихся в работах Л.С. Выготского, Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейна, А.Г. Ананьева и др. выделяются различные аспекты данного психического явления, но неизменно отличается ведущая роль развития мышления в становлении структуры интеллекта и познавательных механизмов, что во многом определяет направленность организации всего воспитательно-образовательного процесса. Для умственного развития вредно, если знания усваиваются только как сумма фактов, а не как сведения, переработанные собственные мысли учащегося. · Достижение максимального уровня развития способностей ребёнка. Информационном - получение учащимися новых знаний. 2. Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность, где выделяем на этом пути три этапа[11]: 1. Непрерывности - процесс длительного профессионально ориентирующего образования и воспитания в творческом объединении учащихся различных возрастов и научных руководителей. 3. Научная деятельность включает в себя организационные, трудовые и творческие процессы по управлению этой деятельностью, организацию выполнения ученических научно-исследовательских работ, апробацию и реализацию результатов выполнения ученических научно-исс

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?