Слухання музики і його значення у вихованні естетичного ставлення дітей молодшого шкільного віку до дійсності. Методика підготовки до слухання музичного твору. Вікові особливості і музична характеристика молодших школярів. Поняття інтерпретації музики.
При низкой оригинальности работы "Методика організації слухання та інтерпретації музики в початкових класах", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Курсова робота на тему: “Методика організації слухання та інтерпретації музики в початкових класах” Зміст Вступ Розділ І. Слухання музики та його значення у вихованні естетичного ставлення дітей молодшого шкільного віку до дійсності 1.1 Слухання та сприйняття музики в початкових класах 1.2 Методика підготовки дітей молодшого шкільного віку до слухання музичного твору 1.3 Вікові особливості та музична характеристика дітей молодшого шкільного віку Розділ ІІ. Музика як символічна мова завжди вимагає індивідуального розкриття. Застосування принципу емоційного занурення передбачає найширше залучення дітей молодшого шкільного віку до різних видів навчальної діяльності, зокрема самостійної інтерпретації інструментальних творів, до визначення їх навчально-розвивального потенціалу, до вибору власного репертуару та репертуару учнів. Розгляду проблем музичного виховання, впливу музичного мистецтва на розвиток особистості, її духовний світ присвячена значна кількість праць врізних галузях музичної педагогіки таких науковців як О. Апраксіна, З. Бервецький, Н. Ветлугіна, Е. Жак-Далькроз, Д. Кабалевський, 3. Кодай, М. Леонтович, Р. Марченко, К. Орф, О. Ростовський, Л. Хлєбнікова. Теоретичну основу даної курсової роботи становлять праці з методики музичного виховання в Україні (О.Я.Ростовський, Б. М. Теплов, Н. О. Ветлугіна). Важливу роль в органiзацiї музичного виховання дітей мала творча спадщина українських композиторів, а особливо їх педагогiчна діяльність (М.Леонтович, М.Лисенко, К.Стеценко, Я.Степовий, П.Козицький та інші). Практичне значення: Матеріали курсової роботи можуть бути використані в лекційних курсах з методики музичного виховання, в практиці музично-освітнього процесу загальноосвітньої школи, в процесі підготовки вчителів музики. Робота над кожним твором має вводити школярів у світ глибоких почуттів і роздумів: про добро і зло, любов і ненависть тощо. Аналізуючи з учнями прослуханий музичний твір, варто керуватися такими методичними вказівками: Учителю потрібно чітко уявляти кінцеву мету аналізу - допомогти учням ближче і глибше сприйняти музичний твір, естетично його пережити й оцінити.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
