Обучение детей нахождению способа решения текстовой задачи на уроках математики. Роль арифметических задач в начальном курсе математики. Решение задач на совместное движение, на нахождение части числа и числа по части, на проценты, на совместную работу.
При низкой оригинальности работы "Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕКСТОВОЙ ЗАДАЧИ И МЕТОДИКА РАБОТЫ С НЕЙ 1.1 Понятие тестовой задачи 1.2 Роль задачи в начальном курсе математики 1.3 Виды арифметических задач Выводы по главе 1 2. ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ ПРИЕМАМ РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ 2.1 Решение задач на совместное движение 2.2. Задачи, решаемые с помощью таблиц 2.3 Решение задач на нахождение части числа и числа по части 2.4 Задачи на проценты 2.5 Задачи на совместную работу Выводы по главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ВВЕДЕНИЕ Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала. Ребенок с первых дней занятий в школе встречается с задачей. Сначала и до конца обучения в школе математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения. Текстовые задачи - традиционно трудный для значительной час
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
