Сюжетные задачи в курсе математики 5-6 классов. История использования текстовых задач в России. Анализ учебников математики. Методика обучения решению сюжетных задач в курсе математики 5-6 классов. Примеры применения методики работы с сюжетной задачей.
Аннотация к работе
Глава 1. Сюжетные задачи в курсе математики 5-6 классов 1.1 История использования текстовых задач в России 1.2 Анализ учебников математики 5-6 классов 1.3 Методика обучения решению сюжетных задач в курсе математики 5-6 классов Глава 2. Методика работы с сюжетной задачей на конкретных примерах Заключение Литература Введение Сюжетные задачи имеют достаточно большое значение. С давних пор задачи играют огромную роль в обучении. Иными словами, при решении задач человек приобретает математические знания, повышает свое математическое образование. При решении ученик обучается применять математические знания к практическим нуждам, готовится к практической деятельности в будущем, к решению задач, выдвигаемых практикой, повседневной жизнью. Текстовые задачи используются как очень эффективное средство усвоения учащимися понятий, методов, вообще математических теорий, как наиболее действенное средство развития мышления учащихся, как универсальное средство математического воспитания и незаменимое средство привития учащимся умений и навыков в практических применениях математики. 37 15 Общее количество сюжетных задач в учебниках авторов Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова и Г.В. Дорофеева, Л.Г. Петерсона незначительно больше и они распределены по всему изучаемому материалу.