Методика обучения основам объектно–ориентированного программирования в среде SCRATCH для обучающихся 5 классов во внеурочной деятельности - Дипломная работа

Глава 1. Основные положения ФГОС ООО, направленные на формирование учебных достижений при изучении содержательной линии «Алгоритмизация и программирование» §1. Содержание обучения линии «Алгоритмизация и программирования» в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования и примерной основной образовательной программе 1.1 Основные положения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 1.2 Основные положения примерной образовательной программы основного общего образования 1.3 Возрастные особенности обучающихся 5 классов 1.4 Характеристика внеклассных занятий по информатике и их роль в изучении информатики 1.5 Особенности обучения программированию в среде SCRATCH во внеурочной деятельности §2. Цели, содержание и планируемые результаты обучения основам объектно-событийного программирования в среде SCRATCH §3. Так, например, на сегодняшний день считается престижным участие в различных олимпиадах. Во-первых, малое количество часов на изучение информатики, предусмотренное Федеральным Государственным Стандартом Образования (ФГОС). Объектом исследования является процесс обучения программированию обучающихся в 5 классах. Цель исследования состоит в обосновании структуры, состава и средств методического обеспечения уроков для повышения уровня познавательной активности обучающихся при освоении линии «АиП» Для достижения цели необходимо решить следующие задачи: 1. Уточненные требования ФГОС Требования ФГОС ООО Перечень требований Уточнение требований 1. личностные 1.1. формирование ответственного 1.1.1) способность обучающихся результаты отношения к учению, готовности и ответственно относиться к должны способности обучающихся к самор обучению; отражать: азвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей 1.1.2) готовность к самостоятельному познаванию мира и развитию; индивидуальной траектории 1.1.3) способность осознанно образования на базе ориентировки сделать выбор своей в мире профессий и профессиональной деятельности, профессиональных предпочтений, исходя из его познавательных с учетом устойчивых интересов; познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, 1.1.4) формирование уважительного отношения к чужому труду; развития опыта участия в социально значимом труде; 1.2. формирование целостного 1.2.1) расширение сферы мировоззрения, соответствующего познавательных интересов о современному уровню развития процессах, происходящих в науки и общественной практики, современном мире; учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; 1.2.2) готовность обучающихся к самостоятельному исследованию и анализу процессов, происходящих в окружающем мире; 1.3. формирование осознанного, 1.3.1) способность уважать и уважительного и доброжелательно относиться к доброжелательного отношения к другим людям; другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, 1.3.2) готовность к проявлению толерантности по отношению к другим людям, их мнению; традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; 1.4. формирование коммуникативн 1.4.1) усвоение социальных норм и ой компетентности в общении и правил поведения; сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе 1.4.2) формирование этичного общения с людьми; образовательной, общественно 1.4.3) активное участие в делах полезной, учебно- коллектива; исследовательской, творческой и других видов деятельности; 1.5. формирование ценности 1.5.1) четкое осознание порядка здорового и безопасного образа действий в экстренной ситуации; жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью 1.5.2) готовность быстро и грамотно действовать в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; 2. 2.1. умение самостоятельно 2.1.1) способность обучающегося метапредмет определять цели своего обучения, поставить цель своей ные ставить и формулировать для себя познавательной деятельности и результаты новые задачи в учебе и действовать в интересах ее должны познавательной деятельности, достижения; отражать: развивать мотивы и интересы своей познавательной 2.1.2) расширение познавательной сферы обучающегося с целью деятельности; поиска новых источников интереса и познавательной мотивации; 2.2. умение самостоятельно 2.2.1) умение двигаться к планировать пути достижения поставленным целям доступными целей, в том числе способами; альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 2.2.2) способность выбора грамотного и оптимального пути достижения цели; 2.2.3) способность структурировать и правильно организовать свою деятельность; 2.3. уме