Исследование изучающего чтения как вида речевой деятельности. Использование аутентичных текстов при обучении. Обзор возможностей использования сказки в формировании умений изучающего чтения. Технология обучения чтению на иностранном языке в средней школе.
Глава 1. Средства обучения изучающему чтению 1.1 Изучающее чтение как вид речевой деятельности 1.2 Использование аутентичных текстов при обучении изучающему чтению 1.3 Сказка в обучении изучающему чтению Глава 2. Таким образом, обучение чтению одна из важнейших задач обучения иностранным языкам, ценное практическое умение, как одно из важнейших средств получения информации. Достаточно высокие конечные требования программы по иностранным языкам, проблема сложности овладения языком в условиях отсутствия языковой среды заставляют искать новые средства, приёмы, позволяющие достичь более высоких результатов. Нам представляется, что одним из таких средств может служить использование сказок, в том числе аутентичных народных сказок, в процессе обучения чтения и, особенно, на начальной ступени обучения. Интерес к методике обучения изучающего чтения нашел свое отражение в исследованиях таких авторов как Барышников Л.В., Клычникова З.И., Рогова Г.В., Мануэльян Ж.И., Фоломкина С.К. Также были изучены учебные пособия для ВУЗов, статьи учёных, учителей-практиков в педагогической периодике (главным образом в журнале «Иностранные языки в школе»). СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИЗУЧАЮЩЕМУ ЧТЕНИЮ 1.1 Изучающее чтение как вид речевой деятельности Чтение на иностранном языке рассматривается многими авторами, в частности, Роговой Г.В., Клычниковой З.И., Пассовым Е.И. как один из важнейших видов познавательной деятельности учащихся, которая направлена на извлечение информации из письменно фиксированного текста. Это глубоко внутренний процесс, состоящий в интерпретации текста, которая подразумевает словесное, предметное и смысловое понимание
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
