Содержание обучения детей рисованию животных на разных возрастных этапах. Использование нетрадиционных приемов. Знакомство детей дошкольного возраста с анималистическим жанром. Планирование занятий по обучению рисованию животных в дошкольном учреждении.
1.Методика обучения дошкольников рисованию животных 1.1 Содержание обучения детей рисованию животных на разных возрастных этапах 1.2 Использование нетрадиционных приемов обучения рисованию животных 2.Организация занятий дошкольников по обучению рисованию животных с использованием нетрадиционных приемов и техник 2.1 Особенности планирования занятий по обучению рисованию животных в дошкольном учреждении 2.2 Разработка конспектов занятий по обучению рисованию животных с использованием нетрадиционных техник Заключение Список литературы Приложение 1 Приложение 2 Введение Использование в процессе обучения детей изобразительной деятельности анималистических тем подтверждает необходимость с детства прививать любовь к животному, обращать внимание ребенка на красоту животного, на его пользу, на материнскую заботу о детёнышах, на то чувство привязанности, которым оно отвечает на всякое доброе отношение. Знакомство детей дошкольного возраста с анималистическим жанром позволяет решать как познавательные (внешний облик, повадки и поведение животных, их характер), так и воспитательные задачи (любовь и внимательное, чуткое отношение к животному миру, желание защитить, сберечь природу). Использование при изображении животных только традиционных техник не позволяет детям более широко раскрыть свои творческие способности. Использование нетрадиционных приемов при обучении детей рисованию животных способствуют развитию мелкой моторики рук и тактильного восприятия; пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия; внимания и усидчивости; изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости. Актуальность настоящей работы обусловлена тем, что использование нетрадиционных приемов рисования животных не только развивает творческую активность ребенка, но и способствует познанию окружающего мира. Теоретической базой исследования являются работы по методике обучения дошкольников изобразительной деятельности таких авторов, как О.Н. Зеленова, Н.В. Шайдурова, Г.Н. Давыдова, И.А. Лыкова., М.Г. Смирнова, Ю.В. Рузанова. Дети старшего дошкольного возраста умеют смешивать краски; рисовать по представлению с натуры, передавая форму, пропорции, цвет предметов; передавать различные сюжеты: сцены из жизни, движения животных, ситуации из сказок [10, c.20-22]. Она дает ключ к рисованию всего семейства кошачьих, например, львов, тигров.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
