Види малювання, що проводяться в середній групі, їх характеристика. Завдання та зміст програми з різних видів малювання в середній групі. Методика навчання дошкільнят середньої групи малюванню. Планування різних видів занять з малювання у середній групі.
Міністерство освіти і науки України Педагогічний коледж Чернівецького національного університету ім. Ю. Федьковича Дошкільний відділ Методика образотворчої діяльності «Методика навчання малюванню дітей середньої групи» Курсова робота студентки 301 групи Голішко Т.С. керівник: Присяжнюк Валентина Петрівна Чернівці, 2006 Вступ………………………………………………………………...3 1. Види малювання, що проводяться в середній групі, їх характеристика……………………………………6 2. Завдання та зміст програми з різних видів малювання в середній групі:..................................................7 a) предметного; б) сюжетного; в) декоративного 3. Заняття з образотворчого мистецтва в дитячому садку - важливий компонент естетичного виховання. Педагог навчає дітей бачити красу навколишнього життя, передавати свої враження в малюнках. Обовязок вихователя - продумувати, де і в чому діти можуть виявити самостійність, знайти правильне співвідношення між прямим навчанням дітей і вихованням у них здібності бути самостійними. Під впливом навчання, що проводиться в дитячому садку, у дітей зявляються прагнення до засвоєння нових знань і вмінь, інтенсивно розвивається уява, сприйняття, спостережливість. У більшості дітей в процесі занять зображувальною діяльністю формуються цілісні образи моделей. Вони точніше визначають форми, кольори; запамятовують головним чином предмети і явища, які безпосередньо їх зацікавили або викликали ті чи інші емоційні переживання. Методику заняття треба міняти так, щоб діти щоразу по-іншому набували вмінь і одночасно привчалися до самостійності. Зі свідчення більшості відомих дослідників таких як: Пакуліна, Комарова, Козакова, які займались дослідженням питань з дитячої образотворчої діяльності, говориться про те, що вже з перших етапів образотворчої діяльності дитина починає засвоювати окремі засоби зображувальної мови, яка притаманна професійному мистецтву, хоч у використанні цих засобів дітьми виявляються характерні особливості, специфічні для дитячої діяльності. Сюжетне малювання - передача зв’язного змісту в малюнку або об’єднання кількох предметів єдиним змістом. Декоративне малювання - створення візерунків. Програмою «Малятко» передбачені такі завдання з предметного малювання: учити малювати образи, добиваючись виразності, зображати предмети круглої, прямокутної, трикутної, овальної, трапецієподібної форми; малювати олівцями, фломастерами, кольоровою крейдою, гуашшю. Формувати вміння заштриховувати невеликі площі, не виходячи за краї малюнку; тримати пензель похило, вести лінії всією шириною пензля, за ворсом. Загальними завданнями навчання малюванню окремих предметів для середньої групи є наступні: O навчити зображенню форми і будови предмету, передачі пропорційних співвідношень частин, змін у звязку з нескладним рухом; O навчити зображенню деяких характерних деталей, що роблять зображення виразним, образним; O передавати колір предмету відповідно до його змісту і характеру образу; O розвивати технічні навики в малюванні олівцями, фарбами та іншими матеріалами. Т. С. Комарова в книзі «Заняття по образотворчій діяльності в дитячому садку» (М., 1981) розробила зміст занять для всіх вікових груп, в тому числі і для середньої. Наприклад, в другому кварталі діти можуть малювати снігову бабу, форма якої складається з кругів різних розмірів, і ялинку з рівномірно розташованими гілками. Дитина повинна уміти намалювати головне в сюжеті, а всі деталі він виконує по своєму бажанню. Дітям середньої групи доступне чергування двох елементів за формою або за кольором. У вступній бесіді вихователь використав картину І. І. Левітана «Золота осінь».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
