Психолого-педагогический аспект и общие методические рекомендации к изучению темы "Геометрические построения циркулем и линейкой". Планы уроков, методические комментарии, факультативные занятия к изучению простейших задач на построение (в 7 классе).
Аннотация к работе
§1. Психолого-педагогический аспект изучения темы Геометрические построения циркулем и линейкой §2. Поурочное планирование по темеГеометрические построения циркулем и линейкой §5. Планы уроков и методические комментарии к изучению простейших задач на построение (в 7 классе) §6. Планы уроков и методические комментарии к обучению задач на построение треугольника по трём элементам §7. Планы уроков и методические комментарии к изучению задач на построение в курсе геометрии 8 класса §8. Факультативные занятия по теме Геометрические построения циркулем и линейкой 9.1 Геометрическое место точек 9.2 Метод геометрических мест 9.3 Построение отрезков, заданных алгебраическим способом 9.4 Задачи, неразрешимые циркулем и линейкой Заключение Литература Приложения Введение Развитие логического мышления является одним из важнейших элементов воспитания личности. На этих задачах учатся таким методам познания как анализ и синтез. Считалось, что самой совершенной линией на плоскости является окружность, а самой простой - прямая. С помощью линейки можно провести прямую через две данные точки. С другой стороны, решение задач на построение нередко вызывает трудности у учащихся. Достижение данной цели потребовало реализации следующих задач: 1. Психолого-педагогический аспект изучения темы Геометрические построения циркулем и линейкой Подростковый возраст - остро протекающий период от детства к взрослости (13-16 лет), в котором выпукло переплетаются противоречивые тенденции. Если подросток не видит жизненного значения определенных знаний, то у него исчезает интерес, может возникнуть отрицательное отношение к соответствующим учебным предметам. Высокий статус может быть достигнут с помощью хороших знаний: при этом для подростка продолжают иметь значение оценки. С течением времени жизнь ставит перед ребенком новые, более сложные задачи, для решения которых необходимо осознание скрытых существенных связей между явлениями. Учитель может использовать эмоциональные факторы и познавательные интересы (например, без использования транспортира построить биссектрису угла, не используя деления линейки разделить отрезок пополам и т.д.). Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Треугольник Построение угла, равного данному. Отрезки АВ и АС являются радиусами окружности с центром А, а ОD и ОЕ - радиусами окружности с центром О.