Сущность технологического образования школьников. Этапы становления технологического образования в России. Методика организации работы по разделу "Технология обработки древесины" в 5 классе. Разработка урока по технологии обработки металлов в 5 классе.
Аннотация к работе
1. Сущность технологического образования школьников 1.1 Этапы становления технологического образования в России 1.2 Проблемы технологического образования школьников 1.3 Содержание технологического образования школьников 2. Методика организации работы по разделу «Технология обработки древесины» в 5 классе 2.1 Методы, формы и средства изучения раздела 2.2 Планирование работы по изучению раздела Технология обработки металлов в 5 классе 2.3 Методическая разработка урока по Технологии обработки металлов в 5 классе Заключение Список литературы Приложение 1. Пример карточки-задания к теме «Устройство сверлильного станка. Приемы работы на сверлильном станке» Введение Наше общество, войдя в третье тысячелетие, столкнулось с ситуацией, когда образование должно подготовить новые поколения людей к жизни в условиях, которые еще полностью не сформированы, и к решению задач, которые однозначно еще не сформулированы. Важность формирования у молодежи технологической культуры в настоящее время признается во всем мире. И в базисный учебный план общеобразовательных учебных заведений России, утвержденный Министерством образования, вошла новая образовательная область - «Технология» [3, c 4]. В связи с этим многие отрасли испытывают недостаток в квалифицированных рабочих кадрах именно технического и технологического профиля. А следовательно изучение данного раздела поможет школьникам обрести необходимые и наиболее остро востребованные знания и навыки, которые позволят им адаптироваться к условиям современной рыночной экономики и успешно конкурировать на рынке труда. Решение задач технологического обучения напрямую зависит от компетентности преподавателя, от его грамотности при подборе методов, форм и, конечно же, содержания образования. Задачи работы: · Изучение современных проблем технологического образования · Изучение этапов становления технологического образования в России · Проанализировать раздел «Технология обработки металлов » в 5 классе · Проанализировать учебники и учебные пособия по Технологии · Обосновать выбор методов, форм и средств изучения раздела · Разработать календарно-тематический плана по разделу · Разработать поурочное планирование по разделу · Выполнить методическую разработку урока по теме Курсовая работа состоит из введения, двух глав: сущность технологического образования школьников, методика организации работы по разделу «Технология обработки металлов в 5 классе», заключения и приложений. Пояснительная записка изложена на 79 листах. 1. Сущность технологического образования школьников 1.1 Этапы становления технологического образования в России Появление трудового обучения в России. Ручной труд изучается в общеобразовательных школах начиная с 60-х годов XIX века. Это было вызвано ростом промышленности, железнодорожным строительством и увеличением торговли: ведь системы образования, общеобразовательные школы в различных странах всегда находятся под влиянием достигнутого уровня социально-экономического развития. Наряду с изучением чтения, письма, счета и религии в общеобразовательных школах нужно было включать детей в различные виды труда, призванные формировать качества, необходимые для практической деятельности. Большую роль в организации обучения ручному труду в общеобразовательных и педагогических учебных заведениях России сыграл преподаватель Санкт-Петербургского учительского института К.Ю. Цируль. Изделия подбирались таким образом, чтобы при их изготовлении выполнялись самые различные обработочные, сборочные и отделочные операции, применялись разнообразные рабочие и контрольно-измерительные инструменты. Ученики изготовляли хозяйственный инвентарь, инструменты, учебные приборы, наглядные пособия и т.д. для нужд учебной мастерской и школы . Цель обучения ремеслам - подготовка учащихся к будущей трудовой деятельности, формирование у них профессиональных умений и навыков. На объяснительных уроках учителю рекомендовалось выполнять на доске чертежи изготовляемых изделий, демонстрировать ученикам приемы выполнения операций и применяемый при этом инструмент, после чего предлагать ученикам составить технологическую карту на изготовление изделия [4]. Под политехническим обучением понималось ознакомление учащихся в теории и на практике с главными отраслями производства. В содержание обучения включалось изучение различных видов труда: переплетное дело, обработка древесины, обработка металлов, электромонтаж, домоводство, сельскохозяйственный труд и др. Реформа общеобразовательной школы 1958 года Отсутствие трудового обучения в общеобразовательной школе после 1937 года серьезно сказывалось на практической подготовке школьников к труду, особенно труду в сфере материального производства. Неполная средняя школа (5-9 классы) предусматривает изучение основ наук в течение пяти лет. В трудовом обучении учащихся школа стала возвращаться к учебным программам, которые существовали перед реформой 1984 года. 1.2 Проблемы технологического образования школьников Обучение школьников в образовательной области «Технология», как и в